1) С какого озера ВАня Малявин принес завернутого в рваную куртку маленького теплого зайца?(Урженское озеро)
2)Что было с лапами у заайца?(проженные)
3)Почему автор так озаглавил произведение?
4)Кто из герое вам понравился?и почему?(на свой выбор)
5)Нашел ли Ваня помощь у ветеринара?
6)Кто помог добрым словом? (бабка Анисья)
7)Каким вы представляете Ваню?( беспокойный,шустрый,добрый,старательный)
8)Скажите каким представляется в рассказе аптекарь?(нервный ,сердитый,раздраженный)
9)Какова главная мысль произведения?(Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой .Люди должны друг другу помогать и животыным)
10)Зачем Паустовский рассказывает нам историю о зайце?(чтобы вызвать желание бережно и заботливо относится к животным)
Она всю ночь просидела с детьми ,и надеялась что на утро её муж забудет о своём решении
Семейный праздник - всегда веселье, вся семья собирается вместе. все сидят вокгруг стола или семейного очага, звучат тосты и пожелания, очень часто за столом поются песни, устраиваются танцы.
Рассказ «Уроки французского» имеет автобиографическую основу. Автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго. Образ Лидии Михайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном. Именно женщинам отводится важная роль в спасении людей. Вот и в «Уроках французского» учительница по-настоящему спасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовную чистоту.
В рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» . Но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики. Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость. И именно в этот момент, очень своевременно, на помощь герою приходит школьная учительница. Узнав, что ученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен всего один рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства. Мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. Он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.
Лидия Михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог. В действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка. Она стремится как-нибудь помочь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту помощь просто так. Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. Лидия Михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации. Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять. А то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея. Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко.<span><span> 17 Нравится</span><span> <span>Пожаловаться</span></span></span>