Списываешь отрывок. В предложениях определяешь подлежащее и сказуемое, надписываешь, какими частями речи они являются. Все просто!
1) Нет<span>розы (КОСВ) без шипов (КОСВ) . 2) Я лиру (ПРЯМ) посвятил (ПЕРЕХ) народу (КОСВ) своему. 3) Обещанного (КОСВ) три года ждут (НЕПЕРЕХ) . 4) Враг камнем(КОСВ) ударит (ПЕРЕХ) , ты его (КОСВ) хлебом(КОСВ) <em>бей (ПЕРЕХ) </em>. 5) Не ищи(ПЕРЕХ) красоты (ПРЯМ) , ищи(ПЕРЕХ) </span>доброты(КОСВ) . 6) Кто <em>всех (КОСВ) </em> добрей, кто всем (КОСВ) хорошо, у тех (ПРЯМ) друзей (ПРЯМ) и <em>не сочтешь(ПЕРЕХ) </em>. 7) Леность незаметно<em> уничтожает(ПЕРЕХ) </em> все добродетели(ПРЯМ) . 8) Ради друга (КОСВ) <em>терпи</em>(ПЕРЕХ) и пургу(ПРЯМ) , и снег(ПРЯМ) . 9) Правая рука бьет (ПЕРЕХ) ребенка (ПРЯМ) , левая прижимает (ПЕРЕХ) его (КОСВ) к сердцу(КОСВ) . 10) Страх и надежда могут убедить (НЕПЕРЕХ) человека (КОСВ) в чем угодно.
Голова_________________________
Составим схемы предложений с однородными членами:
<span>Весело жить и весело думать о НЕБЕ , о СОЛНЦЕ, о зреющем ХЛЕБЕ и счастьем простым дорожить (однородные дополнения, _ _ _)
Схема: [= и = О,О,О и =].
Во втором предложении "СУХОМ ВЕЧЕРНЕМ (зное)" не являются однородными членами предложения, это неоднородные определения, имеющие разные значения.
Схема предложения с прямой речью:
</span><span>Я сказал: " Папа! Там в цирке есть девочка, она танцует на голубом шаре"</span>
Схема: А:"П".
1.Обозначаю в каждом предложении
<span>Все действия и все движения, </span>
<span>Я важен, как в футболе гол. </span>
Так кто же я такой? ..
<span>2. Глагол. Загадка </span>
<span>Екатерина Жуковская </span>
<span>Я тоже часть речи, </span>
<span>Жду с вами встречи. </span>
<span>Что ты будешь завтра делать? </span>
<span>Можешь ли о том поведать? </span>
<span>Будущего нам не знать, </span>
<span>Можно лишь предполагать, </span>
<span>Что я завтра рано встану </span>
<span>И бездельичать не стану, </span>
<span>Я и ранец соберу, </span>
<span>Я и в школу побегу. </span>
<span>В настоящем - я стою </span>
<span>И с тобою говорю. </span>
<span>А вчера весь день играл, </span>
<span>Прыгал, бегал, не скучал. </span>
<span>Итак, обозначаю я действие предмета. </span>
<span>Кто же я? Жду вашего ответа. </span>
<span>(Глагол) . </span>
<span>3. Он отвечает на вопрос «Что делать?» . </span>
<span>Часть речи это. Например, «пошел» . </span>
<span>Обозначает действие предмета </span>
<span>И гордо называется.. . (глагол)</span>