Все зависит от предмета. По математике, русскому языку домашние задания должны задаваться каждый день и выполняться каждый день, по физике, химии, географии, литературе, истории возможно выполнять домашние письменные задания, то есть не каждый день. По физике я считаю обязательным выполнении домашних лабораторных работ.
Второй фактор, по которому можно ответить на вопрос зачем домашние задания, это индивидуальные особенности ребенка. Некоторым детям обязательно нужно каждый день повторять пройденное на уроке (у них не крепкая память), а некоторым достаточно просмотреть предыдущий урок на перемене.
Кроме этого домашние задания должны быть дифференцированными, то есть одни задания для всех, а другие не для всех (более сложные).
В общем же домашние задания должны задаваться именно для закрепления и повторения, а не для того, чтобы ребенок дома изучал новую тему. На уроке учитель обязан дать все и этого должно быть достаточно. Поэтому в некоторых школах практикуется обучение без домашних заданий.
Но я не согласен с этим, дома ребенок должен просмотреть учебник, ведь это уже совершенно другая обстановка. Хотя бы минимум.
Как достаточно консервативный человек придерживаюсь такого мнения, что обязательными предметами для обучения должны быть следующие:
- Литература - читать много и больше, чтобы уметь говорить и выражать свои мысли связно и красиво, не ограничиваясь однобокими интернетовскими (прива.. чмоки и т.п.). Все-таки классическая мировая литература еще никому не повредила, единственный момент - это не навязывание критических статей и чужого понимания разных дядей и тетенек, а давать возможность ребенку самому оценивать происходящее в книге и стремление научиться самостоятельно оценивать описываемый сюжет и тему произведений.
- Русский язык - знать, понимать и уметь правильно и грамотно писать на своем родном языке, что дает глубже понимать смысл заложенных посылов наших предков в словах, которыми мы пользуемся до сих пор, порой забывая или искажая их изначальную смысловую составляющую.
- Математика, алгебра, геометрия - часто мы даже не замечая на автомате применяем эти формулы в своих домашних или рабочих моментах, не акцентируя внимания на том, что если бы не базовое школьное образование, то мы элементарно не могли бы подсчитать площадь квадрата и треугольника, не говоря уже о том, что сдачу в магазине в уме тоже неплохо уметь быстро подсчитать, не прибегая к помощи калькулятора-)
- Физика и химия - эти науки вообще вокруг нас везде и всюду, поэтому избегать или переводить их на факультативный откуп, я бы не стала.
- География - дабы не уподобляться американским политикам, путающим Чехию с Чечней или обрамляющими Белоруссию морями, для подвода к ее границам американского флота, надо давать в обязательном порядке нашим детям понимание того, где что расположено на земном шаре и какие воды окаймляют границы тех или иных материков.
- История у меня стоит на последнем месте, потому что к ее преподаванию у меня особое отношение. Ну то, что ее переписывают по 150 раз на дню - это одно, а вот подача материала исторического через частично литературные произведения, думаю улучшило бы восприятие детей событий и дат, происходящих в мировой истории. Не только голе цифры и скупые строки о событиях, но и красочные картинки несомненно дополнили бы представление о той или иной эпохе.
- Физическая культура, но не в виде сдаче норм ГТО или т.п., а ориентация школ на развитие двух - трех видов спорта в каждой конкретной школе. Например: легкая атлетика - это вообще самый дешевый вид физической ориентации, лыжи, баскетбол, волейбол, стрельба из лука, плавание.
Теперь я возможно скажу крамольную вещь, но я считаю, что иностранные языки: английский, немецкий, реже французский - вообще нецелесообразно включать в школьную программу. Почему? Смотрите, все начиная с малолетства начинают таскать своих детей к языковым репетирам, помимо школьных учителей. Что происходит? 10 лет вы таскаете детей на эту пытку, потом еще в институте года 2-3 человек пытается учить эти языки, в сознательном возрасте время от времени соприкасается со словарями или учебными пособиями - а в результате так и не знает толком ни одного языка. Когда же жизнь вынуждает выучить какой-то иностранный язык, то года вполне хватает для того чтобы успешно начать на нем изъясняться и писать письма. о чем это говорит? О том, что либо у нас изначально идет неправильное изучение этой науки, либо о том, что заинтересованность настолько низкая, не видя перспективы применения его в своей жизни, что результатов от всего этого и не случается. Поэтому считаю, что это абсолютно не нужный предмет в обязательном изучении в школе.
Далее, есть еще два предмета, которые я считаю абсолютно ненужными в школе: музыка и изобразительное искусство: как факультатив, платный или бесплатный - предметы нужны, но без выставления оценок. Будучи школьником, у нас был преподаватель по рисованию, который говорил, что ставить оценки за рисование нельзя, ибо это выражение и видение каждого конкретно человека, и не вправе учитель оценивать мое видение или мои "каракули" своими тройками или пятерками. так же и с музыкой: соприкасаться с прекрасным - это одно, а ставить оценку за спокойное сидение во время прослушивания оперы Чайковского или Верди - это совсем другое-)
Ну вот такое получилось у меня представление о школьном обязательном образовательном процессе, возможно несколько скучноватое, но....так и вопрос об обязательных предметах был задан-)
Если нет документального подтверждения причин, по которым ЕГЭ пропущен, ничего поделать нельзя. Государственная экзаменационная комиссия с учениками не разговаривает, а только бумаги рассматривает. Впрочем, и с учителями, и с директорами школ не общается тоже - не тот уровень. Так что поплакаться и поуговаривать не получится.
Есть один способ, малозаконный, правда. Договориться в поликлинике (особенно частные этим грешат) оформить справку или визит врача на день экзамена. Это уже будет считаться уважительной причиной - пропуск по состоянию здоровья, и ГЭК, как правило, таких учеников допускает. Но делать это нужно буквально в день пропуска или на следующий.
В Тверской области более всего из полезных ископаемых добывают торфа. В масштабах нашей страны добыча торфа там занимание одно из первых мест. Также там значительные запасы песка, глины, известняка. Бурый уголь также добывается в Тверской области.
Просто вводите Гдз по географии и заходите на сайты гдз. Там вы увидите образцы учебников и выбрав нужный просто нажимаете на него и списывайте
