Эпитэты на светлом челе, лес тёмный, море синее, стремя позлащённое, кудри белы, лента змеи чёрная. грозной бронёй. Сравнения: гробовая змея, как чёрная лента. Метафоры: не ведаешь ран, годы таятся во мгле Олицетворения: лукавый кинжал;
Ответ:Окончу я четвёртый класс ,но что-то душит в горле? Вот вспоминаю я,Какбуттобы вчера ,В ворота школы прохожу ,И вижу я учителя , Так ласковы его глаза , и с радостной улыбкой , проводит нас ребят ,в наш светлый незнакомый класс ,скорей после первого урока в жизни , бегу знакомится ,с моими одноклассниками,а вот уже я взрослый оканчиваю начальную школу,и грустно както покидать её,я никогда низабуду таво к научил меня всему !учителя ( имя)!
Объяснение:
Великая Отечественная Война очень сильно отразилась на русской поэзии 20-но века.Например Владимир Высоцкий написал стихотворение ™Их восемь,нас двое™,Роберт Рождественский ™Баллада о зенитчицах™.В стихах появилось больше героизма героев,больше отваги,ответственности героев.Появилось больше упоминаний предков и их отваги.С первого дня войны она вошла в страницы русской поэзии.
<span>Если слишком мало,простите.</span>
1)развалины 2)я и мой отец 3)я приобретаю новое знакомство
Основная мысль рассказ "Прыжок" на мой взгляд заключается в том, что бахвальство отнюдь не является геройским поступком. Что излишняя мнительность и самолюбие могут стать причиной серьезных неприятностей. И что не стоит рисковать свой жизнью из-за простой тряпки.
Автор рассказ хотел показать своим юным читателем опасность такого безрассудного поведения, хотел предостеречь их от того, чтобы эмоции не заслоняли перед ними доводы рассудка.
Самый напряженный момент рассказа, его кульминация, наступает в тот момент, когда мальчик балансирует на перекладине и читатель не знает спасется он или упадет.
Толстой не осуждает мальчика, поступок его можно понять, но он восхищается действиями капитана, который в мгновение ока принял единственно верное решение, которое позволило ему спасти сына.
