С окончание школы человек обязан сделать очень серьезный шаг – это выбрать профессию. Профессия- это деятельность человека, умственная или физическая. Профессия человек выбирает сам, не завися от мнения окружающих. Человек выбирает ту профессию, которая ему нравится, которая ему по душе. Также, нужно обладать навыками, как физическими так и моральными, чтобы было легко работать по данной профессии. Есть очень хорошая поговорка: «Шить не будешь – портным не станешь.» Смысл этой поговорки в том, что если ты не будешь стараться что-то делать ради своего будущего, то у тебя ничего не выйдет в дальнейшем. Если тебе будет нравиться твоя профессии, ты будешь с радостью вставать по утрам и работать над своими новыми достижениями и навыками, но если же наоборот, и тебе не по душе твоя профессия, ты будешь лениться, и не хотеть работать, то твоя работа не будет приносить тебе ни радость, ни материального достатка.
Я выбираю профессию, которая будет очень увлекательной и очень интересной. Я хочу общаться с людьми, помогать им. Во-первых, я должна стараться, и получать достаточно знаний чтобы поступить и учиться по своей будущей профессии. Во-вторых, я должна понимать, что при выборе профессии, нужно выбирать то, чем я хочу заниматься по жизни, и любить свою работу. В-третьих, на своей работе, я должна приносить пользу не только себе, но и тем что меня окружает, обществу. Я буду выбирать такую профессию, которая будет мне нравится, и не ждать каждый день отпуск, а работать с удовольствием!
Скоро мне нужно будет тоже выбираться профессию, это очень сложно. В данный момент мне очень нравится профессия бухгалтер, который ведет финансовые учёты в соответствие с законодательством. Конечно, эта профессия требует большую базу знаний и умений, поэтому чтобы быть хороший работникам фирмы, я буду очень стараться, чтобы добиться хороших результатов! Также по душе, мне профессия экономиста, это очень серьезная и ответственная работа. От тебя будет зависеть работа предприятия и всего города! Конечно же, есть еще много разных интересный профессий, врачи, воспитатели, преподаватели, программисты, журналисты и тд.
Таким образом, мы пониманием, что будущее нашей профессия и в целом, зависит от нас, от наших достижений и умений! Каждый человек, к чему стремиться, то и получает.
1. поезд мчится (ползет), работа спорится (стоит), ведутся экзамены(закончились)
2. архаизмы: уста, агнец, пиит, кудесник
историзмы: лапти, алтын, камзол
3. 1...ест. 2 ...гордо. 3... не наблюдают
4. успокоиться - взять себя в руки, сплетничать - языком чесать, тесно - яблоку упасть негде
5. Он напевал, стоя под душем и намыливая шею. - Если я снова получу двойку, мне дома шею намылят!
В жаркую погоду старайтесь держаться в тени. - В новом коллективе он старался держаться в тени.
У нас закончилась крупа, а без нее каши не сваришь. - С таким оболтусом каши не сваришь.
6. свежим вздухом, веющим с океана - эпитет, догорал на галерке - метафора, закат догорал, туча клубилась - олицетворение
китайским веером - сравнение, как крышка концертного фортепьяно - сравнительный оборот
7. Я смог высказать свои мысли и выразить чувства, которые испытывал.
В спорте большое значение имеют упорная тренировка и настойчивость.
Они частенько работали спустя рукава.
Цир-куль (2 слога, ударный 1-й слог) [цы<span>ркул’] </span>
<span>ц– [ц] – согласный, глухой/непарный, твёрдый/непарный </span>
и – [ы<span>] – гласный, ударный </span>
<span>р – [р] – согласный, звонкий/непарный, твёрдый/парный </span>
<span>к – [к] – согласный, глухой/парный, твёрдый/парный </span>
<span>у – [у] – гласный, безударный </span>
<span>л – [л’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/парный </span>
<span>ь – [–] – звука не обозначает </span>
<span>____ </span>
<span>7б.6зв. </span>
нар-цисс (2 слога, ударный 2-й слог) [нарцы<span>с] </span>
<span>н – [н] – согласный, звонкий/непарный, твёрдый/парный </span>
<span>а – [а] – гласный, безударный </span>
<span>р – [р] – согласный, звонкий/непарный, твёрдый/парный </span>
<span>ц– [ц] – согласный, глухой/непарный, твёрдый/непарный </span>
и – [ы<span>] – гласный, ударный </span>
<span>с – [с] – согласный, глухой/парный, твёрдый/парный </span>
<span>с – </span>
<span>____ </span>
<span>7б.6зв. </span>
<span>Надо к звуку [с] провести линии от обеих букв С и над звуком [с] провести линию в виде тире, что будет обозначать более долгий согласный звук, чем остальные </span>
а-ка-ци-я (4 слога, ударный 2-й слог) [ака<span>цый’а] </span>
<span>а – [а] – гласный, безударный </span>
<span>к – [к] – согласный, глухой/парный, твёрдый/парный </span>
а – [а<span>] – гласный, ударный </span>
<span>ц– [ц] – согласный, глухой/непарный, твёрдый/непарный </span>
<span>и – [ы] – гласный, безударный </span>
<span>я – [й’] – согласный, звонкий/непарный, твёрдый/парный </span>
<span>[а] – гласный, безударный </span>
<span>____ </span>
<span>6б.7зв. </span>
<span>Вот образец. Как видите, парность/непарность указывать вовсе не обязательно, но если указывать, то непременно дважды, потому что согласные составляют пары как по звонкости/глухости, так и по твёрдости/мягкости. Часто учителя требуют указывать парность, но мало кто из них знает, что это надо делать дважды, потому что один и тот же звук может вообще не иметь пары ни по одному из указанных параметров, либо иметь пары по обоим параметрам, а бывает и так, что по одному из них пара есть, а по другому нет - смотрите в разборе: есть все три варианта. </span>
Лета
лет
тал
ат
из скольки букв?