<span>Вспомните чем отличаются словообразовательный разбор от разбора по составу ? Заполните таблицу помещенными ниже словами обозначьте в них части слова и покажите как они образованы . Назовите способы образования записанных существительных,. Лампочка, подгруппа, непогода., теплоход, подсвечник, нефтегазовой, собкор, санузел, спутник, электровоз, пуск, неудовольствие, рыжик, юность, волчонок, аркалыкчанин, пригород, подполковник, рижанин, шахматист, дворник, наушник.</span>
<span>екоторые люди, когда текст читают про себя, не понимают о чем там пишется, не составляется у них картинка произведения. Некоторые наоборот- только прочитав про себя, понимают, о чем произведение. Но вопрос ваш, на мой взгляд, заключается в том, чтобы читать вслух произведение, для его дальнейшего обсуждения, не так ли? В таком случае, вот вам ответ: "Почему бы и нет? Если вы произведения воспринимаете на слух, либо уже прочитали и что-то не поняли, конечно можно, может даже нужно, читать книги или непонятные отрывки из них в кругу семьи и обсудить их после прочтения. Это даже полезно. Память, мышление, логику, воображение хорошо развивает ".</span>
Улетают журавли
в золотые осенние дни улетают в теплые края журавли. Через леса и поля летят они высоко в небе. В глухом лесу сели птицы и ночь отдохнуть. Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце. Высоко поднимутся журавлі. с ясного неба услышим мы прощальное курлыканье<span>.</span>
1)Обломов всегда ходил дома без галстука и без жилета, потому что любил простор и приволье. Ходил всегда; ходил дома; ходил без галстука; ходил без жилета; ходил потому что любил; любил простор; любил приволье.
2)Деревенское утро давно прошло, и петербургское было на исходе.Деревенское утро; прошло давно; было на исходе