1.Чтобы развиваться
2.чтобы спокойной общаться с другими людьми на разные темы
3.чтобы выжить в природе (урок ОБЖ)
4.Чтобы грамотно писать
Я прочитала рассказ Андрея Платоновича Платонова «Неизвестный цветок» . В этом произведении рассказывается о храбром и смелом маленьком цветочке, а почему я назвала его храбрым и смелым вы сейчас узнаете.
Он каким-то образом вырос в глине, среди камней и о нём никто не знал потому, что он рос на пустыре поэтому и рассказ называется «Неизвестный цветок» .
Его история началась когда ветер принёс маленькое семечко на пустырь. Семечко упало среди камней. Оно долго томилось и не давало ростков, но потом напиталось
росой и выпустило корешки в мёртвую глину. Так начал жить на свете маленький неизвестный цветочек. Жизнь его была трудна потому, что ему нечем было питаться
ведь кроме глины и камней вокруг не чего не было. Он питался лишь пылинками которые приносил ветер. Днём цветочек сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь чтобы жить и не умереть. В середине лета цветок распустил венчик кверху. И он был так прекрасен.
Однажды шла мимо пустыря девочка Даша, она спешила на почту чтобы отправить маме письмо потому, что Даша отдыхала в пионерском лагере и очень скучала по ней. Девочка заметила маленький цветочек, тот самый который боролся за жизнь. Она присела и поцеловала цветочек в головку, Даша понимала что цветочку тяжело жить в таких условиях. И она постаралась создать такие условия для цветка чтобы он радовался жизни…
Девочка показала другим детям из лагеря цветочек и они завезли на пустырь землю. Цветку стало гораздо лучше расти в хорошей земле.
<span> Через год Даша опять приехала в пионерский лагерь тот самый, она конечно помнила о цветочке . Девочка пришла на пустырь и не узнала на нём теперь росли разные травы, цветы, но не было того цветка. Даша подумала что цветочек умер в минувшую осень. Она огорчилась и пошла назад и вдруг остановилась, меж камней вырос точно такой же цветок как тот старый, но он был ещё прекраснее. Он наполнял весь пустырь своим благоуханием.</span>
.Внучка нередко сопровождала меня на прогулках... я, исподволь занимался тем, что называю "включением слуха и зрения на птицу в природе". Я обращал внимание внучки на птиц, на их крик, песни, полёт. Она у меня уже хорошо различала по голосам десятка два певчих птиц... Раз в самом начале лета она прибегает из лесу и говорит: - Дедушка, а ты знаешь птичку-неслышимку?.. Сидит такая горбатенькая птичка на дереве, на верхней ветке, сама ротик разевает, и горлышко у неё трепещется, а всё равно ничего не слышно, никакой песенки...
<span>Так всё и было, как рассказывала моя внучка: там, над ручьём, на вершине ольхи сидела горбатенькая птичка. Она разевала клюв, и перья на раздутом горлышке у неё трепетали, а песни не было слышно. только громко стрекотали кузнечики... Мне... достаточно было и одного мгновения, чтобы узнать птичку: и фигурка её горбиком, и характернейшая повадка - в случае тревоги камешком падать с того высокого места, где она сидит, распевая, - и... её оригинальная песенка-трель, почти неотличимая от стрекотания крупных кузнечиков,.. Это был обыкновенный сверчок, камышовка-сверчок..." </span>
1.Описание внешности царевны и её внутренних качеств.(красивая,добрая,трудолюбивая,внимательная)
2.Отношение к ней
других персонажей сказки:
-Чернавки;(ненависть за то что она так прекрасна,страсть погубить её )
Пса Соколки;(любви,переживания"когда царевна яблоко взяла) Семи богатырей;(любовь к её трудолюбию,благодарность) Королевича Елисея(любовь,желание отыскать свою невесту)
3.Поведение царевны: В тереме
богатырей(царевна как только зашла в терем принелась сразу же за уборку,и обед)
- По отношению к окружающим её людям
(со всей любовью,добротой) Заключение.
Отношение
автора к героине(опять повторюсь любовь к героине,так как она очень добрая,трудолюбивая,и красивая)
В этой песне очень широко применяется метафора - "Выходила, песню заводила <span>Про степного, сизого орла", (про своего любимого), "песенка девичья лети" (как птица ) аллегория ("и бойцу передай привет"). применяется рефрен ( повторение для усиления восприятия) первого и последнего куплета</span>
