Луг потемнел, и налетел вихрь. Здесь мы ставим запятую, потому что 2 грамматические основы :Луг-подлежащее (подчеркнуть одной чертой), потемнел -сказуемое (подчеркнуть двумя чертами), налетел -сказуемое (подчеркнуть двумя чертами), вихрь-подлежащее (подчеркнуть одной чертой)
Сразу всё вокруг зашумело, и трава заходила сизыми волнами. То же самое:всё-подлежащее (одной чертой), зашумело -сказуемое (двумя чертами), трава -подлежащее (одной чертой), ходила-сказуемое (двумя чертами)
Я едва набросил........ ливнем. Как обведи в круг
Я-подлежащее (одной чертой), набросил -сказуемое (двумя чертами), туча-подлежащее (одной чертой), прорвалась и обрушилась-сказуемое (двумя чертами)
Творческий проект Савельевой М.Л. и учеников
1 Г класса МАОУСОШ№ 84:
«Создание музея «Городбукв».
Цели и задачи создания проекта :
• Учить находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой.
• Работать в группе (с родителями).
• Учить излагать свою информацию.
Участники проекта:все ученики 1 Г класса, творческие родители и учитель Савельева М.Л.
Цель: создать музей «Город букв» и провести экскурсию для друзей в параллели.
Как создавался проект, его задачи:
1. Прочитать книги главные герои, которых буквы
2. Создать буквы-экспонаты музея из различных материалов
3. Придумать рассказ о своей букве
4. Расставить буквы на экспозицию в классе
5. Составить сказочную экскурсию по нашему музею.
Дети прочитали много книг о буквах, выписали самое волшебное, интересное, удивительное о выбранной букве. Затем ребята придумали характер своим буквам, и материал из которого они будут сделаны.
Каждый участник проекта с помощью учителя придумал свою историю о букве. В своих рассказах дети описывали свою букву: из какого материала сделана, на кого похожа (на сказочного человечка, на удивительное животное), есть ли у неё имя, во что одета и обута, какие украшения, детали. Характер у всех букв получился разный. Был буквы добрые и сердитые, важные и робкие, смелые и скромные, застенчивые, хвастливые. Все буквы- экспонаты были наделены человеческими качествами. Одна буква любила хвастаться и смеяться, другая помогала в беде, у третей было много друзей (других букв), четвертая – спортсменка.
Каждый ученик представлял свою букву-экспонат и рассказывал о ней историю.
Выводы по работе.
Получился настоящий музей «Город букв», каждый экспонат был уникален внешне и по характеру.
«Мы прочитали много книг о буквах, научились читать.
Творчество, фантазия, наши родители, учитель, дружба-
вот наши помощники.»
Ученики 1 Г класса.
Назар Недельский, буква «Н» из конструктора «Лего»
Артем Пархоменко, буква «А» из пенопласта с наклейками.
Даниил Романенко, буква из теста и пластелина.
Дубинин Владислав, буква из теста, пластилина, ниток.
Голова Ксения, буква из картона.
Беленко Пелагея, буква «П» Евстафиажи Артем, буква «А»,
из пенопласта, ткани, бабочек. Из теста, дерева, ниток, семян,, кунжутав виде дерева.
Довгалева Ярослава, буква собрана из мозаики
Фролова Яна буква
«хахатушка» из теста.
Белашова Кира, буква из картона Борисенко Андрей, буква из ткани, бантов.
И рады(сказуемое) мы( подлежащее) проказам( дополнение) матушки( дополнение) зимы( дополнение).
На скатертИ(3 скл.,пред.пад.) снегов видны разные(им.пад.) следы (следы-главное слово, над ним-крестик и стрелочка с вопросом КАКИЕ? к прилагательному-разные),
Вот красивой (твор.пад.) цепочкой(1 скл.,твор.п.)(цепочкой-главное слово, с крестико и стрелочкой с вопросом КАКОЙ? к прилагательному -красивой) по белоснежной (дат.пад.) опушке(1 скл.,дат.пад.)(опушке-главное слово с крестиком и вопросом -Какой? к слову-белоснежной) леса(2скл,р.п.) вьется след(2скл.им.п.) старого(род.п.) лиса(2 скл., род.п.)(лиса-крестик и стрелочка к слову КАКОГо? старого).На чистой (пред.пад.) белой (пред.пад.) скатерти(3 скл.,пред.пад) (над скатертью-крестик с вопросом к словам КАКОЙ? чистой,белой) оставили красивые(вин.пад) крестики (вин.пад.)(крестики-главное слово и вопрос КАКИЕ? красивые)
следов тетерева.А широкую(вин.пад.) дорогу(вин.пад.1ск)(дорогу-главное, КАКУЮ? -широкую) взрыли копытами(твор.пад.2 скл.) лоси(им.п.2скл)
