а) По окончанИИ школы я могу идти на второй курс института. (Согласование в родительном падеже)
б) <span> Ряд рижских школ точно будЕТ бастовать. (согласование "ряд (что будет делать?) будЕТ бастовать)</span>
<span>в) Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски.</span>
Варианты: 1) В написанных в это время стихах четко выражены мотивы протеста и тоски.
2) Начав писать в это время, он четко выражал в стихах мотивы протеста и тоски.
3) В его первых стихах, написанных в это время, четко выражены мотивы протеста и тоски.
(согласование частей сложного предложения).
<span>г) Беседа с заведующим финансовЫМ отделОМ прошла безрезультатно.</span>
<span> (согласование в творительном падеже, т.к. заведуют чем-то, а не что-то)</span>
ПозвонИшь, оптОвый, диспансЕр,кУхонный,понЯвший,слИвовый,сОгнутый,упрОчение
Опять-нар. выделяем как обстоятельство ;самолёт-подлежащие, сущ.;Рванулся- гл., сказуемое; в небо- сущ. с предлогом,выделяем(подчеркиваем) как обстоятельство; раскалывая мерзый воздух- дееприч.оборот , как обстоятельство (подчёркивает).
2 он- мест., подлежащие; уселся и сидел - гл.,
сказуемое; в лодку-сущ.с предлогом, как обстоятельство; ухватившись за её края -дееприч.об., как обстоятельство
3 дальше- нар., обстоятельство; уходил-гл., сказуемое; самолёт - сущ.,подлежащее ; пересекая опасную зону- дееприч.об. как обстоятельство . А на счёт слова ВСЁ я не уверена, а так же все дееприч.об. обособляются( выделяются ) запятыми