А.Платонов ценил и уважал самые хорошие качества человека. В своём рассказе “Песчаная учительница” Платонов описывает характер молодой учительницы Марии Никифоровны. Она была очень настойчива, решительна и всегда добивалась цели. Ещё Мария Никифоровна не отступала от цели и была трудовым человеком. Платонову, возможно, нравились, такие качества и поэтому он описал так Марию Никифоровну. Платонов-писатель хотел понять самые лучшие человеческие качества. Он всматривался в смутные глубины человеческих душ, улавливал первые, едва заметные движения нравственного чувства, его пробуждение. Об этом и написаны все его произведения. Возможно, такие качества ему нравились потому, что он и сам был таким – много раскрывшим в себе человеком, тихим, сосредоточенным, всю жизнь работавшим над собой и “обдумывающим мир”.
<span> И все симпатии Платонова были отданы людям особого склада, чувствующим, что они “родились на свет не для того, чтобы истратить, уничтожить свою жизнь в пустом наслаждении ею, но для того чтобы отдать ее обратно правде, земле, народу”.</span>
Настроение в начале стихотворения радостное, а потом появляются нотки грусти. Спокойная, печальная интонация соответствует содержанию стихотворения. Наступления зимы ждала природа, люди. Всё стихотворение можно разделить на две части. В первой части раскрываются отношения зимы и природы, а во второй зимы и человека. Для природы зима время года, к которому она готовится. Человек тоже ждёт зиму, утепляет жилище, укрывая его снаружи, чтобы спастись от злого и сердитого мороза. Крестьянин готовился встретиь зиму. Уж давно крестьянин Ждал зимы и стужи, И избу соломой Он укрыл снаружи. Чтобы в избу ветер Не проник сквозь щели, Не надули б снега Вьюги и метели. Эпитеты делают нашу речь яркой, выразительной, точной. Есть: метафора,
<span>сравнение, олицетворение. 1.сравнения: Поле забелело, Точно пеленою Всё его одело... Тёмный лес, что шапкой принакрылся чудной… Снег, как шапка на деревьях. 2.Метафора и олицетворение: Лес заснул непробудно, морозы пришли.. . Не надули б снега Вьюги и метели. 3.Эпитеты-снег пушистый, мороз сердитый, злой, снеговые горы.</span>
Во первых пиши без ошибок, во вторых вот тебе сочинение
Я случайно подумал, что же будет если посмотреть под микроскопом на капусту.
Я взял капустный лист и посмотрел на лист.
Я был удивлён тем что я увидел, оказалось что обычный капустный лист покрыт миллионами микроскопическеми пупырышками. Теперь я узнал почему капуста покрыта каплями после дождя и они не стекают. Вот я увидел необычное в обычном.
Все на тебе сочинение и удачи в школе!
Недавно я это стихотворение тоже анализировал. Примерно так:
Во-первых, это не последняя строчка, там еще есть много текста.
Теперь разберем сам текст.
Я ухо словом не привык ласкать - значит, поэт не употребляет нежных, вычурных, лирических выражений.
Ушку девическому в завиточках волоска с полупохабщины не разалеться - поэт не позволит себе похабных выражений, от которых "разалеется", т.е. покраснеет молодая девушка.
В следующих строках поэт говорит о том, что его оружие - острые слова, "застыла кавалерия острот, поднявши рифм отточенные пики".
Слово "тронуту" в следующих строчках рифмуется со словом "фронту".