Как бы уважаешь окружающих и себя. Чего и от них ждёшь.
Система — это полный, целостный набор элементов (компонентов), взаимосвязанных и взаимодействующих между собой так, чтобы могла реализоваться функция системы.
Исследование объекта как системы предполагает использование ряда систем представлений (категорий) среди которых основными являются:
Структурное представление связано с выделением элементов системы и связей между ними.
Функциональные представление систем — выделение совокупности функций (целенаправленных действий) системы и её компонентов направленное на достижение определённой цели.
Макроскопическое представление — понимание системы как нерасчленимого целого, взаимодействующего с внешней средой.
Микроскопическое представление основано на рассмотрении системы как совокупности взаимосвязанных элементов. Оно предполагает раскрытие структуры системы.
Иерархическое представление основано на понятии подсистемы, получаемом при разложении (декомпозиции) системы, обладающей системными свойствами, которые следует отличать от её элемента — неделимого на более мелкие части (с точки зрения решаемой задачи). Система может быть представлена в виду совокупностей подсистем различных уровней, составляющую системную иерархию, которая замыкается снизу только элементами.
Процессуальное представление предполагает понимание системного объекта как динамического объекта, характеризующегося последовательностью его состояний во времени.
Моя успеваемость не скажу, что самая высока в классе, но и не средняя. Так сказать, "мой конек" в школьной программе да и не только в ней, а вообще в жизни, это: История, Обществознание, Право, География и Психология. В этой области я была лучше всех, когда писали к/р или с/р я помогала другим и у всех была оценка "5". По этому разделу предметов всегда занимала первый места в олимпиадах, конференция и тд., неоднократно выходила на Всероссийские олимпиады. Очень люблю учавствовать со своей Гимназией в разных конкурсах, которые выходят за рамки обычной школьной программы, у нас приветствует не стандартные подход к ученикам и их родителям. Если не затрагивать эти выше перечисленные предметы, то я была хорошисткой, могла иметь четыре "4" из 20-ти предметов. К сожалению мне не повезло с школьными товарищами, не говорю, что они ужасные и тд. Просто с начальных классов мы не смогли подружиться, уже по приходу в первый класс, у нас были образованны группы, это, как правило, кто с кем раньше дружил, вместе в садик ходили и т.д. С учителями мне повезло, всегда находила с ними общий язык, и были немного больше чем деловые отношения. С раннего детства не любила делать групповую работу, и поэтому либо делала сама, либо если не довали делать все самой и приходилось делать в группе, я была в стороне. Прогулов я не делала, по одной просто причине, что пропустив один день в школе и не зная материал, который они уже начали или прошли, даст мне тягу в дальнейшем, ведь каждый последующий материал, строиться на предыдущем. Сама я закончила 9 классов, через три месяца буду десятиклассницой.
В нашей стране люди знают и бережно хранят свои традиции
1при сочинении У меня появляется такая м
мысль Как побыстрее его написать
2 изготовляют сложные детали сложной нужно терпение
3 Как быстро составить отчет по грамотнее чтобы тебя понял
4 надо подольше подумать и собрать хороше
5 надо сделать красиво чтобы прямо миновала покупателей
6 быстрая реакция нужна
7 Надо подумать и составить правду
8 главное не торопиться чтобы не наделать ошибок
9 надо всё делать по рецепту
10 надо составить контрольную несложную и нелегкую чтобы дети справились
11 надо поставить правильный диагноз
12 главное скорость и ум
13 надо делать аккуратно чтобы я прославилась
14 надо сделать красиво в стиле будущего
15 надо писать красиво и немножечко преувеличить чтобы я прославилась