Блок 4. Оружие
Выполните задания.
<span><span>1.
</span><span>Назовите боевые машины, не принявшие участия ни в одном бою, несмотря на
мощь. Немецкое орудие </span>Rarll</span><span><span>2. </span><span>Назовите, какая страна, кроме США, применяла
оружие массового поражения во время
Второй мировой войны. </span>германия</span><span><span>3. </span>Назовите марку оружия, при
производстве которого погибло больше людей, чем от бомбардировки этим оружием. ядерное</span><span><span>4.
</span><span>Кого и за
что Сталин приказал нести во время Парада Победы по Красной площади на своей
шинели? Собаку джульбарс (</span>Джульбарс обнаружила при разминировании
участков в европейских странах в последний год войны 7468 мин и более 150
снарядов. )</span><span><span>5. </span><span>Назовите языки, которые американцы
использовали в радиосообщениях. Навахо(арабский
язык на котором говорят индейцы народа навахо)</span></span>
сходства: все они могли попасть в рабство после войны(они были военнопленными). различия: в древнем риме их хоть как то уважали. рабы там могли быть художниками,поварами , учителями, а ремесленники получали большую награду. в Египте же и в Вавилоне рабы были на равне с животными их можно было убить по желанию. платили им только куском хлеба и водой,а в Риме давали одежду,пищу,жильё и воду. так же в Риме рабы могли жениться если хозяин позволял,или если раб-работает на кого то а не является его имуществом.в Египте и вавилоне же рабы не имели право даже общаться друг с другом, не то что жениться
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/11658676#readmore
А
<span>Советская сторона на Ялтинской конференции взяла на себя обязательство вступить в войну против Японии через два-три месяца после капитуляции Германии.</span>
Прежде всего - усиление экономической самостоятельности. После освободительной войны, отделившись от гнёта Англии, были сформированы ячейки контрабандистов-ренегатов, которые сбежали из английского флота после Битвы при Ларедо. Множество специалистов позволили сформировать сильную, обособленную экономическую структуру при помощи инвестиций извне. В Европе же царил хаос - бывшие колонии отделялись, лишая стран-державцев дохода, капитала, а самое главное - морских путей сообщения.
Далее - культурный и нравственный подъём запада. После окончания бессмысленных вооружённых столкновений и противоречий с коренными американцами (индейцами), произошёл культурный взрыв - появились множество философов, аналитиков, писателей, композиторов. Началось развитие образования, в том числе знаменитых американских университетов. В Европе же начался упадок - затяжная Франко-Русская война, деление сфер влияния, и назревание революционных идей, в том числе благодаря Энгельсу и Марксу.
Ещё одна важная деталь - улучшение предпринимательства и капитализма как экономической модели. Повышение благосостояния граждан, развитие тяжёлой и лёгкой промышленности, искоренение рабства и крайне тяжкого труда позволили молодым семьям (в том числе иммигрантам) социализироваться. Если сравнивать с Европой, то росты были не очень различными, но учитывая крайне неустойчивую политику Европейских Держав в начале XX века, можно отметить слишком лояльную по отношению к бывшим странам-союзникам позицию делёжки ресурсов и нестабильный товарооборот.
Еще большее закрепощение крестьян