римляни изобрели пешеходную зебру. Пешеходы переходили через дорогу по длинным камням, а дождевые потоки текли между камней.Именно в Риме была создана мощная индустрия производства воды для питьевых и бытовых целей.
Автор: Ковзик Глеб Олегович.ОУ: МАОУ «ЛИИТ №36» г. Набережные ЧелныДолжность: учитель истории и обществознания.Тема: «На пути к индустриальной эре».Дата проведения: 09.10.2015Цель: Формирование знаний о становлении новой индустриальной эры в истории на примере Англии XVIII в.Задачи: 1.Образовательные: Объяснить учащимся сущность структурных изменений, происходивших в хозяйстве Англии XVIII в.2.Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать умения работать с текстом; Умение анализировать, обобщать факты, систематизировать исторические факты в таблицу, умение выделять главное.3.Воспитательные: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к историческому прошлому индустриальной эпохи.Планируемые результаты:Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями.Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности.Основные термины и понятия: промышленный переворот, аграрная революция, луддизм, фабрика.Оборудование:- Учебник «Всеобщая история, История нового времени, 1500-1800», 7 класс, Юдовская А.Я., 2012.;- Проектор;- ПК;- Презентация PowerPoint;- Доска и мел;- Историческая репродукция «Мануфактура»- Историческая репродукция «Фабрика в Англии».Тип урока: Комбинированный.Форма урока: Урок-совершенствование.№Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД1.Организационный момент.(1-2 мин.)Учитель приветствует, проводит проверку на наличие учебных принадлежностей, записывает отсутствующих. После учитель начинает проверку домашнего задания.-Добрый день, ребята! Будьте добры, садитесь. Я надеюсь, все готовы к уроку, да?-Есть ли отсутствующие? Если таковых нет, приступим к уроку.-Какое домашнее задание было у вас? Давайте проверим план-конспект, который вы составили из энциклопедии по всемирной истории.Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные им вопросы.-Здравствуйте, учитель! Учебник и тетрадь принесли.-Отсутствующих в классе нет.-Домашнее задание было составление план-конспекта к на материале энциклопедии по всемирной истории.Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;2.Актуализация деятельности учащихся(5 мин.)Учитель создает проблемную ситуацию, в которой необходимо коллективное участие и знание прошлого материала. Из проблемной ситуации под руководством учителя вытекает тема урока.-Ребята, посмотрите на две картины-репродукции.На одной изображена мануфактура XVI-XVII вв., на другой – фабрика XVIII в. Какие различия вы видите?-Отлично! А мы с вами сможем понять, как Англия смогла достичь таких высот и обрести мощь, подарившую ей великую славу. Тема сегодняшнего урока «Учащиеся сообща пытаются решить проблемную ситуацию. Под руководством учителя ученики выводят тему нового урока.-(предполагаемые ответы) Наверное, видна мощь фабрики и отсталость мануфактуры. Роль человека на фабрике гораздо ниже. Мануфактура безнадежно отстала от фабрики.Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.Работать в группе — устанавливать рабочие отношения.Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.Освоение общемирового культурного наследия.Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.3.Объяснение нового материала.(20-25 мин.)Учитель сообщает учащимся основные знания по данной теме, рассказывает про аграрную революцию и промышленный переворот в XVIII в. в Англии, а также вызванное этим волнения в среде рабочего населения. Попутно учитель дает записать новые термины для лучшего усвоения темы урока.После даются две задачи на усовершенствование навыков владения текста учебника.Третье задание – игра-реконструкция. Диалог между владельцем фабрики и двумя рабочими должен выявить основные причины социальных волнений.-Итак, ребята, в Англии XVIII в. наступают кардинальные перемены.Система ведения с/х, бывшая ран..
Предисловие
Введение. Сложение традиций. Торговые центры России ХУП в.
Изменение торговых путей со строительством Петербурга в первой половине ХУШ в.
ЧАСТЬ 1. ТОРГОВЫЕ ЦЕНТРЫ В РУССКИХ ГОРОДАХ КОНЦА ХУШ-ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX В. ТИПОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ, СТРУКТУРА.
Глава 1. Перепланировка провинциальных торговых городов и создание в них новых торговых центров.
1.1. Торговые здания в структуре новых регулярных планов городов, разработанных в Комиссии строений, и их функциональная и архитектурно- пространственная типология
1.2. Новые торговые центры: системы улиц и площадей, появление торговых кварталов, как примеры проектной и строительной практики торговых городов России.
Глава 2. Реконструкция и строительство новых торговых центров в Москве и Петербурге. Появление торговых центров нового типа (проекты и осуществленные постройки).
2.1. Торговые здания Москвы П половины ХУШ - начала XIX вв. Перепланировка центра Москвы по плану 1775 г. и реализация заложенных в нем идей накануне и после пожара 1812 г. Планы Гесте и Комиссии строений.
2.2. Появление новых торговых площадей и рынков в Петербурге. Проекты Захарова, Томона, Стасова. Новые сведения о проектной деятельности Росси по проектированию торговых улиц.
2.3. Пассажи и торговые улицы как новая архитектурная тема в столичных городах. Проекты и примеры. Проекты М. Быковского, Р. Желязевича, С.Иванова, Р. Гедике и др. Сравнение с пассажами
Парижа и Лондона.
Глава 3. Внегородские и городские ярмарки России.
3.1. География сельских, монастырских и городских ярмарок России ХУШ- первой половины XIX вв.
3.2. Ярмарочная торговля в городах.
3.3. Макарьевская, Коренная и Ирбитская ярмарки как крупнейшие торговые центры России.
3.4. Нижегородская ярмарка- главный торговый центр России международного значения. Новые материалы по ее планировке и архитектуре. Проекты А.Захарова,О.Монферрана, А.Леера, Г.Кизеветтер.
3.5. Ярмарочная тема в академических проектах 40-х гг. XIX в. ( А.Брюллов, Д.Гримм).
Выводы по 1 части.
1. Место торговых центров в русской архитектуре эпохи классицизма
2. Самобытность. Античные и ренессансные прототипы в архитектуре позднего классицизма.
ЧАСТЬ 2. ТОРГОВЫЕ ЦЕНТРЫ В РУССКИХ ГОРОДАХ КАПИТАЛИСТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА. НОВЫЕ АРХИТЕКТУРНЫЕ ТИПЫ И ИХ ВНЕДРЕНИЕ В ГОРОДСКУЮ СРЕДУ.
Глава 1. Новые торговые пути и система торговых центров России в географическом масштабе. Иерархия их взависимости от значимости в экономике страны. Территориально- функциональная типология.
Глава 2. Новые типы торговых зданий и пространственное развитие торговой функции в столичных городах России второй половины XIX- начала XX вв.
2.1. Центробежное развитие торговой функции в Москве. Китай-город как торговый и деловой центр столицы. Его архитектурно- стилистическое преобразование во второй половине XIX - начале XX вв. Формирование торговых улиц и площадей (гостиницы, универсальные магазины, тор -говые линии и пассажи, банки и др.). Охотный ряд как главный торговый квартал Москвы.
2.2. Развитие торговой функции в сложившейся системе архитектурно- пространственной структуры Петербурга вдоль радиальных и кольцевых магистралей. Гостиный двор и система торговых кварталов вдоль Садовой улицы, Невский проспект. Появление новых рынков в виде рассосредото-ченной системы в плане города.
2.3. Торговые центры Волжского региона ( Саратов, Казань, Рыбинск, Павлово на Оке)
Глава 3. Нижегородская ярмарка и Нижний Новгород как крупнейший торговый центр России второй половины XIX-начала XX вв.
3.1. Нижегородская ярмарка как центр международной
3.2. Нижегородская ярмарка как единый архитектурный ансамбль и его пространственная связь с системой торговых торговли и волжского торгового пути. улиц Н.Новгорода
3.3. Формирование Рождественской улицы и района Б.Покровской улицы как линейных торговых центров Н.Новгорода.
Выводы по П части.
1. Уникальность архитектурно- пространственной структуры торговых центров России, их комплексность и стилистические особенности.
2. Стихия торговой функции и закономерности ее врастания в сложившуюся планировочную ткань городов.
3. Нарушение классицистических пространств и создание новых художественных ценностей в период эклектики и модерна.
Может подойдет
Петровская
эпоха явилась переломным периодом в истории русского
градостроительства. Одновременно с решительным переломом во всех
областях городского строительства произошли крупнейшие сдвиги и в самих
художественных воззрениях русских зодчих. Для осуществления строительной
программы, особенно широко развернутой в Санкт-Петербурге, требовались
многочисленные архитектурные кадры.
В
начале XVIII в. Москва, обладавшая крупными зодчими, все же являлась
хранительницей старины, и, следовательно, в новой обстановке, когда сам
Петр стремился к европеизации русской культуры, было необходимо
приглашение иностранцев. Снова, как и при Иване III, в Россию приезжают
иностранные архитекторы. Большинство из них сосредоточилось в
Петербурге, где под руководством самого Петра и Комиссии строений,
возглавляемой Ульяном Сенявиным, осуществляются широкие строительные
работы. Начиная с 1713 г. в Петербурге работают Шлотер, Шедель, Леблон,
Матарнови и ряд других мастеров.
<span>
Доминико Трезини, долгое время работавший при королевском дворе в
Копенгагене, принес с собой в Петербург суровые формы скандинавского
зодчества. Эта суровость нашла воплощение в колокольне Петропавловского
собора, которая поднимается над равниной Невы подобно шпилеобразным
башням Стокгольма, Таллина и Риги. </span>
Со смертью Петра приглашение иностранцев надолго прекратилось.
Планирование
и прокладка улиц и магистралей Петербурга - явление в сущности
уникальное. Основная масса архитекторов их планировку объясняет влиянием
западноевропейских планировочных композиций, восходящих к лучевым
магистралям Версаля и Рима. Однако нетрудно доказать своеобразие
петербургской планировочной системы.
<span>Начало
XVIII столетия в истории развития русской архитектуры ознаменовано
чрезвычайно знаменательными творческими достижениями. За два десятилетия
были созданы многочисленные архитектурные ансамбли и отдельные
сооружения, частью сохранившиеся до нашего времени, свидетельствующие о
мощном расцвете архитектурного гения русского народа. Монументальное
церковное и дворцово-парковое строительство характеризует русскую
архитектуру середины столетия. В ведущей тематике архитектуры эпохи со
всей яркостью сказалась политика дворянского абсолютистского
государства, приведшая к расцвету монументального дворцового и
культового строительства.
</span>
