Да, современная система обучения в высшей школе допускает после бакавлариата или специалитета (наличие диплома об окончании) поступление в магистратуру по другой специальности. Таким образом появляется возможность получить диплом магистра (закончив обучение в магистратуре) по смежной специальности. То есть приобрести другую специальность.
Но не следует забывать о том, что, как справедливо заметил предыдущий автор ответа, для начала придется сдать вступительный экзамен по выбранной специальности. При этом необходимо иметь соответствующую базу знаний по ней. И если Вы не обучались на данной кафедре, сделать это будет не так-то просто. Тем более, что обычно количество мест в магистратуру ограничено, особенно на бюджет, часто бывает конкурс с бакалаврами, обучавшимися по данной специальности.
Работая в высшей школе, за последние пять лет я наблюдала два таких примера на нашей кафедре (ландшафтной арихитектуры), когда к нам поступали два специалиста, имеющих дипломы культуролога и промышленного дизайнера. Могу сказать следующее. Они поступили к нам учиться и получили дипломы магистров, но испытывали большие трудности при обучении, поскольку не имели базовых знаний в области ландшафтной архитектуры
За годы обучения они так и не смогли преодолеть дистанцию, разделяющую их с бакалаврами и специалистами нашей кафедры, обучающимися одновременно с ними в магистратуре. А также не смогли освоить в полной мере основы ландшафтного проектирования. Поэтому, поступая в магистратуру по другой специальности. отличной от той, которую Вы получили в бакалавриате, нужно очень много заниматься самообразованием, чтобы стать полноценным специалистом в новой области.
Тренировать его разными способами. Можно каждый день примерно 5-10 минут, писать рисовать или делать привычные действия непривычной рукой ( правше - левой, левше правой). Можно , каждое утро, решать легкие примеры на сложение, вычитание, умножение ( засекая время) . Можно, ежедневно изучать по новому слову ( из своего или чужого языка), записывать значение от руки. Пытаться употребить это слово в реальной жизни. Также, во время монотонной работы стараться не отсутствовать мысленно, а наоборот наблюдать за всем вокруг, разглядывать, предметы отмечать все свои ощущения. Можно рассматривать картинки, пытаться их запоминать до мельчайших деталей, а потом воспроизводить в памяти до мельчайших подробностей. Выполнение таких простых упражнений несколько минут в день создает новые нейронные связи в мозгу и уменьшает риск возрастных изменений. Конечно, здоровый образ жизни также немаловажен.
В первую очередь необходим полноценный отдых и смена видов деятельности.
Для улучшения внимания необходимо понять механизм запоминания у человека. Существует краткосрочная память и долгосрочная память (еще кажется, среднесрочная). Так вот для хорошего запоминания большую роль играет краткосрочная память - работа мозга в ближайшие 15 секунд после представления объекта. После этого периода начинается период среднесрочной памяти, в которой уже часть информации из первой фазы утрачивается, а в долгосрочную память переходит лишь небольшая часть информации о запоминаемом объекте.
Так вот, следуя логике кратковременной памяти, необходимо заранее сформулировать для себя приоритеты о запоминаемом объекте, то есть "что важно для вас лично в запоминаемом объекте?". Например, его функция, сложность, комплексность, структура и т.д. То есть вы настраиваетесь на этот объект до его созерцания. А приоритеты вытекают из ваших более жизненных приоритетов и в конечном итоге, из ваших жизненных принципов и ценностей, а также из вашего богатого опыта.
Вот, как-то так...
Ну, помимо отсутствия заявленого образования, у него нет и нейрохирургических практик. о которых он заявляет. Похоже не сполна ума человек ставил эксперементы на людях, губя их этим практически. Он действительно имеет определённые способности во влиянии на человеческое сознание.
Больше всего удивляет то, что у него где-то наверху есть покровители и защитники.
А что думаю... много сейчас народу с нестойкой психикой...
На самом деле признаки аутизма появляются уже на стадии лепета и гуления. Ребенок все это делает, но его "речь" не направлена на коммуникацию, что является основным признаком аутизма, так как основная проблема аутистов это как раз отсутствие коммуникации. Второй ранний признак это отсутствие этапа ползания, часто аутисты пропускают его и сразу начинают ходить. Но, к сожалению, бывает и так, что до года ребенок развивался нормально, а потом начал просто терять навыки. Так что будьте внимательнее к своим деткам и обращайте внимание в первую очередь на их умение и желание коммуницировать.
Также видна разница в играх. Дети аутисты часто застревают на этапе манипуляций с предметами без какого-либо сюжета.
