1. Тип ошибки: неверное понимание лексического значения слова.
Ассимилироваться - уподобиться кому-либо, чему-либо, потеряв свои отличительные черты. С точки зрения восприятия иностранцем чужой культуры это не совсем корректно.
Следует: приспособиться, адаптироваться.
Если я уеду за границу навсегда, мне придется там приспосабливаться (адаптироваться) к новым условиям жизни.
2. Тип ошибки: Плеоназм. Употреблены два синонимичных слова подряд, есть "лишнее" слово. Мемориальный - служащий для запечатления памяти. Памятник - сооружение в память кого-чего-либо.
Следует: В этом городе много мемориалов; В этом городе много памятников.
3. Тип ошибки: неверное употребление паронимов: эффект-эффективность.
Следует: Станция может с большой эффективностью снабжать энергией завод; Станция может эффективно снабжать энергией завод.
4. Тип ошибки: неверное построение предложения с градацией признаков.
Следует: Результат работ был значительный, даже более того.
5.Тип ошибки: Синтаксическая омонимия. Фраза может быть понята двояко: либо некий Васильев дал характеристику, либо его охарактеризовали.
Следует: Характеристика, данная Васильевым, полностью соответствовала действительности; Характеристика, данная Васильеву, полностью соответствовала действительности.
6. Тип ошибки: неправильное употребление фразеологического сочетания.
Следует: Я привык отдавать себе отчет в своих действиях/поступках/желаниях..; Я привык давать себе отчет в своих действиях/поступках/желаниях..
7. Тип ошибки: неправильное употребление фразеологического сочетания.
Следует: Эта история окутана кромешной тьмой.
8. Тип ошибки: неправильное употребление фразеологического сочетания.
Следует: рабочим все время нужно оттачивать свое мастерство.
Определи и укажи падеж всех имён существительных.
Повар (И.п.) готовил обед (В.п.),
А тут отключили свет (В.п.).
Повар (И.п.) леща (В.п.) берёт
И опускает в компот (В.п.).
Бросает в котёл (В.п.) поленья (В.п.),
В печку (В.п.) кладёт варенье (В.п.),
Мешает суп (В.п.) кочерёжкой (Т.п.).
И очень доволен он.
То-то был винегрет (И.п.),
Когда починили свет (В.п.).
Существительные в форме каких падежей встречаются в стихотворении?
В стихотворении встречаются существительные в форме именительного падежа, винительного падежа и творительного падежа.
Как ты разграничиваешь именительный и винительный падежи?
Во-первых к именительному падежу можно задать вопросы <em>кто?, что? </em>и посмотреть нет ли перед ним предлога. Во-вторых можно посмотреть на главные члены предложения - подлежащее и сказуемое, ведь подлежащее всегда в форме именительного падежа. Также перед именительным падежом предлоги никогда не ставятся.
Чтобы определить стоит ли существительное в форме винительного падежа можно задать вопросы <em>кого?, что?.</em>
Сколько существительных в форме винительного падежа ты обнаружил?
Готовил (что?) <u>обед,</u> отключили (что?) <u>свет</u>, берёт (кого?) <u>леща</u>, опускает (во что?) <u>в</u><u>компот</u>, бросает (во что?) <u>в</u> <u>котёл</u>, бросает (что?) <u>поленья</u>, кладёт (во что?) <u>в</u> <u>печку</u>, кладёт (что?) <u>варенье</u>, мешает (что?) <u>суп</u>, починили (что?) <u>свет</u>.
Всего их 10.
Обозначь орфограммы, подбери где нужно проверочные слова.
Пов<u>а</u>р(варит) г<u>о</u>товил(словарное слово) <u>о</u>бе<u>д</u>(словарное слово; обеды),
А тут <u>от</u>ключили(можно выделить приставку) све<u>т</u>(светильник).
Пов<u>а</u>р(варит) л<u>е</u>ща(лещ) б<u>е</u>рёт(словарное слово)
И <u>о</u>пускает(можно выделить приставку) в к<u>о</u>мпо<u>т</u>.
Бр<u>о</u>сает(бросил) в к<u>о</u>тёл(словарное слово) п<u>о</u>лен<u>ья</u>(словарное слово),
В пе<u>чк</u>у кл<u>а</u>дёт(класть) в<u>а</u>ренье(варит),
М<u>е</u>шает(размешивать) су<u>п</u>(супы) к<u>о</u>ч<u>е</u>рё<u>ж</u>кой(словарное слово; кочерёжек).
И очень д<u>о</u>вол<u>е</u>н(словарное слово) он.
То-то был в<u>и</u>н<u>е</u>гре<u>т</u>(словарное слово; винегреты),
Когда п<u>о</u>ч<u>и</u>нили(можно выделить приставку; починка) све<u>т</u>(светильник).
Найди предложения с однородными членами, составь их схемы.
Повар леща <u>берёт</u> и <u>опускает</u> в компот.
[ - = и =. ].
<u>Бросает</u> в котёл поленья, в печку <u>кладёт</u> варенье, <u>мешает</u> суп кочерёжкой.
[ =, =,=. ].
Найди предложение по схеме [ - =], а [ = ].
Повар готовил обед, а тут отключили свет.
Ехали мы не очень долго, около получаса и остановились возле небольшого двухэтажного особняка. На столе множество картин , не менее двух десятков , в основном пейзажи и НАТЮРМОРТЫ . Совсем близко , в метрах десяти от них , образовалась широкая прогалина , между кружевными верхушками травы . Они стоят и смотрят вниз , в маленький заснеженный двор , освещенный одним фонарем . В сумерках , перед темнотой , краски стали четкими и насыщенными . По обоим берегам зажглись на столбах огни и по воде, поперек реки , заструились тоненькие волны . Вода сделалась совсем черной , маслянисто-черной , не слышно текла на середине , а здесь ,у берега, сонно покачивалась, лизала жирный гранит ,вздыхала . Он вскочил с места и скорым шагом, почти бегом, устремился к двери .
В лесу ничего , кроме урчавшего где-то трактора ,слышно не было .Кругом , вместо прозрачной рощи , темнела непрозрачная чащоба . Из чистого любопытства , я даже проследила за его взглядом , но ничего примечательного, кроме покрытого трещинами потолка ,не увидела . Давно уже , лет десять , а может и пятнадцать ,как жил он в Диканьке . Каждый день ,за исключением дней полного ненастья, она гуляла в саду . По пути, вопреки строгим предписаниям, начальства Лермонтов свернул в Пятигорск .
Он продолжал ершиться, несмотря на то, что в этом уже не было никакого смысла.
Перламутровый блеск её глаз и милая улыбка завораживали.