Стихотворение написано высоким стилем (особенно хорошо это видно в последних строках: "О, не топчи их с новою враждою
Презрительной пятой"), что делает его трудным для восприятия, но приятным на слух. Обилее глаголов ("замолкнул", "устала", "светлеют", "засияла", "дрожат", "не топчи") придают особую динамику стихотворению. Женская клаузула и перекрестная рифм придают напевность, протяжность строкам. Исспользование многочисленных эпитетов ("пылью золотой", "черных туч", "лазури полоса") и метафор ("дрожат цветы", "гроза устала")раскрывают любовь автора к природе, просыпающийся после дожня.
"Для любви не существует вчера, любовь не думает о завтра."
Г.Гейне
Говоря о любви,мы имеем ввиду сильное,возвышенное,прекрасное чувство,без которого жизнь теряет смысл.Влюбляясь,мы "теряем голову",так чего же больше в любви:чувства или разума?Никто из нас не может сказать,за что конкретно мы любим человека,нельзя дать этому объяснения,как и нельзя дать точного определения любви.У каждого это чувство разное,индивидуальное и очень личное.Любовь многогранна,её проявления безграничны,для неё не существует законов и преград.Любовь толкает нас на подвиги,во имя любви мы "сдвигаем горы",любовь "окрыляет",вдохновлённые любовью люди становятся творцами,любви посвящают поэзию,музыку,но есть и другая сторона этого чувства.
"Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует" Святой Пётр,Новый Завет.
Разбитые сердца,бессонные ночи ,разочарование и боль-это тоже любовь,но неразделённая и отвергнутая.Умом понимая,почему это происходит,человек продолжает следовать зову сердца,ему ведь "не прикажешь".Кто-то встречает любовь "с первого взгляда",а кто-то проверяет чувства годами."Любви все возрасты подвластны",но каждому ли дано это чувство?Скорее,любовь -это дар,дающийся свыше,но получив его ,человек должен думать,как сохранить этот подарок судьбы.Оценить бесценный дар любви,человек может только разумом.Буря чувств,эмоций можно контролировать тоже разумом.
"Верная любовь помогает переносить все тяготы"Ф. Шиллер.
Верная любовь ,в "Капитанской дочке" Пушкина,помогла освободить Петру Гринёву пленницу Швабрина,Марию Миронову.А любовь Маши помогла оправдать любимого.Решительной и смелой ей сделала любовь,она защитила честь Петра, не побоялась встретиться с самой императрицей, Екатериной II.Любовь помогла Петру и Марии выстоять,выжить в быть вместе,в самое трудное время.
Понимание глубины и красоты любви приходит с опытом,взрослея, мы становятся осмысленней ,рациональней.Следуя за чувством,мы разумом оберегаем себя от ошибок.Безусловно,в любви больше чувства,иначе это не "стрелы Амура" ,но без разума ,бесценный дар может пропасть напрасно,принеся страдания.
Любовь Февронии помогла князю Владимиру стать тем,кем он стал:справедливым,кротким правителем.Любовь помогла им преодолеть невзгоды,пройти испытания и остаться счастливыми."Повесть о Петре и Февронии" это не только памятник древнерусской литературы,но и история необыкновенной любви,написанная Ермолаем-Еразмом.
Найдя любовь,проверив разумом подлинность чувства и сохранив искру страсти,мы находим гармонию жизни,наполняя её возвышенным смыслом-это и есть простой рецепт настоящего счастья,неизмеримого богатства данного нам свыше.
"Бедна любовь, если ее можно измерить." У.Шекспир
Дядя Том — негр, сначала раб семьи Шелби, потом раб Гейли, затем его хозяином становится Сент-Клер, и последний — Саймон Легри. Главный герой романа. Честный, добросердечный, благочестивый, наблюдательный, впечатлительный человек. Реплик Тома в романе не так уж много, однако все они подчеркивают, что Том — глубокая личность. Изменил мировоззрение многих героев, их отношение к рабам.
Элиза — мать Гарри, проданного вместе с Томом. Решает бежать вместе с сыном , в конце концов оказывается вместе с мужем и сыном в Канаде.
Семья Шелби:
Джордж Шелби — сын супругов Шелби, молодой хозяин. В детстве был очень дружен с Томом, учил его грамоте. Впоследствии находит умирающего Тома, хоронит его и отпускает всех своих рабов. В силу своей молодости, Джордж импульсивен, порывист, эмоционален.
Мистер Шелби — старый хозяин. Очень любил и ценил Тома как ценного работника, но был вынужден его продать. Умирает в конце повествования.
Миссис Шелби — хозяйка. Любит сына и мужа, также ценила Тома и очень не хотела, чтобы муж продал его. Настоящая леди, умница и красавица.
Семья Сен-Клер:
Огюстен Сен-Клер — хозяин. Легкомысленный, но лояльный и справедливый. Хорошо обращается со своими слугами. Азартен, лёгок на подъем, умён и остроумен. Порой саркастичен. Имел страсть к алкоголю, но впоследствии, после разговора с Томом, бросает пить. Огюстен редко наведывается в церковь, чем очень недовольна его жена, Мари. Он объясняет это тем, что ему там скучно, хотя на самом деле он давно разуверился в Боге. Купив Тома, Огюстэн многое пересматривает в своей жизни — бросает пить, становится более вдумчивым, сдержанным. Ненавидит рабство и хочет освободить всех своих рабов. Прислушивается к мнению Тома, порой советуется с ним. Обожает свою дочь Еву, очень страдает, когда та умирает. Погибает от удара ножом.
Евангелина «Ева» Сен-Клер — единственная дочь хозяев. Юная, но очень глубокомысленная, рассудительная девочка. Обожает всех слуг, особенно Мэмми и Тома. Просит отца, чтобы тот освободил их. Воспитанная аристократкой, Ева начисто лишена эгоизма; по словам её отца, «зло не пристанет к Еве». Сострадание, милосердие — это всё о ней, Мэмми называет ее «ангелочком». Рано умирает от туберкулёза. Все скорбят и страдают по Еве, от слуг до отца.
Мари Сен-Клер — хозяйка, жена Огюстена. Эгоистичная, показно-религиозная женщина, полная противоположность своей дочери и мужу. Истерична, беспорядочна. Ипохондрик. Постоянно на всё жалуется, не терпит, когда ей перечат. Поднимает руку на своих слуг, чего не позволяет себе Огюстен и тем более Ева. После смерти мужа и дочери распродает всех слуг.
Офелия — кузина Огюстена, двоюродная тётя Евы. Родом из Новой Англии. Ненавидит рабство, но недолюбливает негров. Строгая, дисциплинированная женщина. Всё делает своими руками, не прибегая к помощи слуг, чем вызывает удивление и недоверие на Юге. Целеустремлённая, справедливая леди. Но и ей не чужды сострадание, милосердие. Честная, прямая. Не любит Мари, обожала Еву. Огюстэна любит с детства, хоть и считает его легкомысленным и необязательным. Огюстен подарил ей девочку — негритянку по имени Топси. Офелия воспитывает её, увозит в Свободные Штаты и там освобождает её.
Альфред Сен-Клер — родной брат Огюстена, полная ему противоположность. Деспотичный, жесткий человек. Насмешлив. Имеет сына Энрика, похожего на него самого; тот совсем не похож на Еву, но очень её любит.
Тыбурция в татар а суд в России может зтот ответ непр
<span><span>Создание проблемной ситуации.<span>На основе какого произведения поставлен мультфильм?А в какой сборник писателя входит она?Какое вы заметили противоречие?</span><span><span>«Повесть о том, как один мужик двух генералов накормил»</span><span>«<span>Сказки </span>для детей изрядного возраста»</span>И повесть, и сказка одновременно</span>Показываем фрагменты мультфильма</span><span>Формулирование проблемыКакой у вас возникает вопрос? Что предстоит выяснить?<span>Повесть это или сказка?Нужно выяснить, что это такое?( могут разные предложения)</span><span>На слайде:ПОВЕСТЬ или СКАЗКА?И на доске</span></span><span>ВерсииКакие у вас есть версии решения проблемы?Все версии детей принимаютсяЦель: анализировать текст, выявлять признаки повести и сказки, определить их роль в тексте</span><span>Планирование деятельностиЧто нужно узнать для решения проблемы?Вспомнить, что такое повесть, сказка. Найти признаки повести и сказки в тексте</span><span>Актуализация знаний<span>Дайте однокоренные слова –глаголы к слову повестьА так и было в первоначальном варианте писатель построил так, что ему рассказчик пересказывает эту историю, но он потом убрал его из текстаА что такое сказка?<span><span>Выполите следующее задание: </span>Заполните таблицу: Реальное и сказочное в тексте</span></span><span>Повествовать, рассказать о реальном, о действительной жизниФантастическое, нереальное, превращения, перемещения в пространстве, сказочные обороты, зачин и концовкаЗаполняют таблицу примерами из текста. Делают выводы, каких элементов больше- реальное или сказочное</span><span>ПОВЕСТЬ( на одной доске)дополняются записи по мере работы:Повествовать, рассказать, реальные картиныСКАЗКАФантастическоеСказочные оборотыЗачин, концовкаСмешно, комичноСатирическое, критикуетНа слайде аналогия таблицы показывается после работы ребят</span></span><span>Поиск решения( открытие нового знания).<span>Ребята, вам было весело читать текст? А от чего весело, какие смешные эпизоды вы можете привести в пример?А теперь знакомьтесь, пожалуйста, схемой «Речевые средства комического»Какими средствами создается комическое, смешное?Какие из них есть в тексте Щедрина?А на какие 2 вида делится комическое?А наш текст относится к сатире или юмору?Кого высмеивает автор?Одинаков ли смех автора над героями?Выполните Задание № 3</span><span>В ночных рубашках оказались на необитаемом острове; не знали, где восток, где запад; не могут яблоко сорвать, рыбу ловить; с голоду орден откусил один у другого; что бы они не читали- все было о еде; мужик свил веревку, с которой генералы привязали его к дереву, чтобы он не убежал;Самостоятельно изучают схему и готовятся комментировать. Выступают кратко. Перечисляют те средства, с помощью которых создается комическое.Называют те средства, которые есть в данном тексте.Сатира и юмор. Читают определение.К сатире. Могут ответить к юмору- тогда корректировать.Генералов за то, что они ничего не умеют делать, не приспособлены к жизни.Мужика за то что он свел веревку себе, взял кислое яблоко себе, то есть он не любит себя, он так привык всегда угождать хозяевам, а себе ничего. Это плохо, что он себя не ценит, нет в нем человеческого достоинстваСмех над генералами: злой, горький, побуждает гнев и ненависть.Смех над мужиком: грустный, сожалеющий,</span><span>На столах детей схема.На слайде схема.</span></span><span>Выражение решения<span>Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились?Обобщение: А.Е Салтыков -Щедрин повествует нам интересный случай из жизни генералов, используя форму сказки, обогащая ее разными средствами сатиры, доводит до нас, до читателей, основную идею, основную мысль текста.</span>Перед нами сказка сатирическая.</span></span>