Молодежь-молод,химия -хим,история-истор,научный-уч(т.к слово произошло от слова *учение*),интересы-интерес.
<span>События этого рассказа Л. Н. Толстого происходят
на Кавказе во время кровопролитной, завоевательной войны при Николае I,
пославшем русские войска на завоевание кавказских земель. Сюжет повести
прост и ясен. Русский офицер Жилин, служивший на Кавказе, где шла в это
время война, отправляется в отпуск и по дороге попадает плен к татарам.
Вместе с ним в плену оказался и офицер Костылин, малодушный и трусливый
человек. Жилин бежит из плена, но неудачно. Вторичный побег удается.
Жилин, преследуемый татарами, спасается и возвращается в военную часть.
Содержание повести составляют впечатления и переживания героя. Это
делает повествование эмоциональным, волнующим. Быт татар, природа
Кавказа раскрыты автором реалистически, через восприятие Жилина. Татары в
представлении Жилина делятся на добрых, сердечных и тех, кто обижен
русскими и мстит им за убийство родственников и разорение аулов (старик
татарин) . Обычаи, быт, нравы изображены так, как воспринимает их
герой.
Толстой тщательно выписал характеры обоих героев, ярко
показал, как по-разному они ведут себя в одинаковых обстоятельствах.
Жилин - скромный русский офицер, «хоть не велик ростом, а удал» . Он
мужествен, смел, прямодушен и гуманен. В его руках всякое дело спорится,
умеет и часы починить, и игрушки из глины лепить для Дины. Жилину
противопоставлен контрастный персонаж - товарищ по полку офицер
Костылин. Это грузный, толстый, нерешительный и малодушный человек. В
трудный момент, когда на офицеров по дороге напали татары, Костылин
бросает товарища и скачет в крепость. Встретившись с Костылиным в плену,
Жилин не покидает товарища, а во время бегства из плена даже несет его
на спине, когда у Костылина заболели ноги. Жилин проявляет волю,
мужество, находчивость. Костылин же эгоистичен и крайне пассивен.
Замечателен
образ татарской девочки Дины. Она обаятельна, добра, по-детски наивна. К
Жилину она испытывает чувство сострадания и любви. Дина украдкой бегает
к яме, где он сидит, носит ему молоко, лепёшки и, наконец, устраивает
побег. Жилин — яркий представитель русского народа, которому свойственны
стойкость, широта души, миролюбие.
Писатель явно
симпатизирует главному герою. Да и фамилия у него подходящая: жилистый,
двужильный — так говорят о выносливом человеке. Всем своим произведением
Толстой призывает читателя с уважением относиться к обычаям и традициям
людей всех национальностей. Писатель утверждает, что нет «хороших» и
«плохих» национальностей, а есть хорошие и плохие люди, и при этом
совершенно не важно, какого цвета у них глаза, волосы и кожа…
<span>Заканчивается
повесть трогательной встречей Жилина с казаками и солдатами. Повесть
отличается чертами историко-бытового и приключенческого жанра. Она
одинаково активно воздействует и на чувства, и на сознание
читателя-ребенка. Ведь в произведении изображаются военные события.
Нарисован образ мужественного героя, среди персонажей действует
героиня-девочка. Повесть волнует детей острым сюжетом, энергично
развивающимися событиями. Она доступна им своим образным языком, живым
диалогом. «Кавказский пленник» - высокохудожественная, подлинно русская
повесть.</span></span>
"Дождливый пейзаж осени"
Поздней осенью уже оголились деревья и кусты. Сразу вокруг стало много воздушного пространства. Но это не радует, потому что солнце уже редко светит. А если светит, то почти не греет.Каждый день из своего окна я вижу один и тот же осенний пейзаж. Обычно небо серое, мрачное, будто налито свинцом. Последние птицы улетели на юг. Остались только птицы под цвет поздней осени. Я имею в виду, что они такие же серые, черные или коричневые, как и весь пейзаж поздней осени вокруг. Это вороны, воробьи и т.д… Желтая и багряная листва еще недавно устилала землю ярким ковром, а теперь стала скучного бурого цвета.Часто идут дожди, поэтому в переулке за моим домом на асфальте разводится грязь. Иногда она подмерзает ночью, потому ночи становятся все холоднее.Иногда выпадет в ноябре хороший погожий денек. Все встречают его как родного. Как ценится солнце, проглянувшее посреди дождливой погоды! А ведь летом никто не обращал на него внимания.<span>Пасмурной поздней осенью, придя из школы, хорошо спрятаться дома, в тепле и сухости. Включить яркий электрический свет, греть руки на кружке с горячим чаем. Хорошо пить чай у компьютера и слушать, как барабанит холодный дождь по карнизам и подоконникам. Слышно, как на улице дует порывами холодный ветер. Он раскачивает дерева в палисаднике и гудит на электрических проводах. Из окна видно, как прохожие с зонтиками или в капюшонах почти бегут по улице, чтобы поскорее добраться в свои уютные дома.</span>
Составить сочинение-миниатюру о весеннем дожде предлагаю так:
Пришла весна и оживила все вокруг. Дни стали теплыми и светлыми. Вот начался весенний дождь. Он словно исцеляет все растения после суровой зимы. Дождь шуршит по листьям и струится. Его звуки слышны отовсюду. Дождь шумит и звенит. Он словно прыгает по крышам домов и пляшет на асфальте. Дождь весной не такой затяжной, как осенью. Спустя некоторое время дождь прекращается. Последние капли стекают с деревьев. Выходит солнышко. Оно озаряет все вокруг своим светом и теплом.