Очень яркий закат.Ослепительный фонарь.Зелёный автомобиль.Изумрудный браслет.
Язык
- развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь
учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый
материал во всех его частях. Способствует также этому изучение на уроках
литературы художественных произведений разных эпох.
Отдельные
сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые
слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке",
которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка
проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы
изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как
развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя
свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным
поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие
русского языка в настоящее время.
Программный
материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения
об изменениях, происходивших в языке в прошлом. Так, при изучении
фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда
они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних
положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь
-день), а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна,
дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).
Занимаясь
морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие
в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб,
салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при
изучении числительных (две на десяте - двенадцать), наречий (в дребезги -
вдребезги), служебных частей речи, междометий.
При
изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение
значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган
зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий,
поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник -
приспособление на ветровом стекле автомобиля для механической его
очистки).
<span>Изучая морфологию, полезно объяснить
утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например
изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т.д.Вот так надо !
</span>
На берегу ручья было сыро и росли какие-то растения с жёлтыми цветамиТ.п.. Кроме цветовР.п на этом растении висели маленькие плодикиИ.п., похожие на бутылочкиВ.п. Стоит дотронуться до бутылочкиР .п, как послышится слабый выстрел. И в руке окажется пучок зелёных стружекР.п. Это "стреляющее" растение народ называет "недотрога". Видит оно себя так неслучайно. В бутылочкиП.п находятся семенаИ.п. этого растения. Как только кто- нибудь заденет бутылочку, она "взрывается", и семенаИ.п. летят в разные стороны.
Птицы-наши лучшие друзья. Они помогают нам от вредителей-насекомых на огородах. Зимой еды для птиц не хватает, некоторые даже умирают от голода. Чтобы помочь птицам, можно сделать кормушку из подрусных материалов. Кормушку можно повесить на дерево или поставить на окно. В такой маленький домик можно насыпать зернышек, хлеба или даже мяса. Птицы будут рады вашему подарку и не будут голодать.
Первое предложение, так как в нем слово "собака" является подлежащим.
Собака (что делает?) сторожит.
Во втором и в третьем предложении говорится об объектах "я" и "Сережа".