Тёплом - П .п.
Маленький - И .п.
Огромному - Д .п.
Угрюмому - Д .п.
Смешного - Р.п.
Большим - Т.п.
<span>Сильным - Т.п.</span>
<span>посмотри, как оформляется диалог и прямая речь. затем про все это напиши и подумай, зачем нужно это именно так выделять. предположи, что бы было, если бы на письме не было такого оформления. например, нам бы сложно было понять, где начинаются слова говорящего, мы не смогли бы прочитать их с правильной интонацией, было бы сложно понять смысл</span>
Антошка и по грядкам нашем вовсю топчет, пляшет!
Давай давай пляши!
1.шестиклассник, пишущий сочинение и 2.сочинение, написанное шестиклассником - смысловое значение в том, что в 1-ом случае действие происходит в наст. времени, а во 2-ом случае-прошед. время. шестиклассник, пишущий сочинение- действительное прич. сочинение, написанное мальчиком- страдательное прич. коттедж, построенный бригадой- страдательное прич. бригада, построившая коттедж- действительное прич. археолог, исследующий раскопки- действительное прич. раскопки, исследуемые археологом- страдательное прич. актёр, любимый зрителями- страдательное прич. зрители, любящие актёра- действительное прич. Суффиксы действительных причастий:-ащ- ящ- ущ- ющ-(наст. вр.) -вш-ш-(прош.вр.) Суффиксы страдательных причастий:-ем- ом- им-(наст.вр.) -нн- енн- ённ- т-(прош.вр.)
фактор 2 или какой фактор красивый, загадочныйфактор