И.п. ЭТОТ (воробей)
Р.п. ЭТОГО (воробья)
Д.п. ЭТОМУ (воробью)
В.п. ЭТОГО (воробья)
Т.п. ЭТИМ (воробьем)
П.п. ОБ ЭТОМ (воробье)
***
И.п. ТАКОЙ (шалун)
Р.п. ТАКОГО (шалуна)
Д.п. ТАКОМУ (шалуну)
В.п. ТАКОГО (шалуна)
Т.п. ТАКИМ (шалуном)
П.п. О ТАКОМ (шалуне)
Правильно пишется:
Около (кого?, чего?) кроваткИ
Вредит человеку маты они как паразиты которые мешают людям общатся
<span>На основе теории и иллюстративного материала в ходе работы над проектом учащиеся 5 класса знакомятся с понятиями "рифма", "ритм", "стизотворная речь", "прозаическая речь". Выполняя задания, учащиеся сравнивают фрагменты из стихотворных и прозаических произведений, учатся вычленять четверостишия в произведениях, определять, какой вид рифмы использовал автор. Упражнения помогают работать над тренировкой и развитием читательской памяти, формировать чувство индивидуальности автора, читательской интуиции. В ходе работы над проектом у пятиклассников формируется понимание того, что стихотворная речь богаче прозаической.</span>