Творческую деятельность начал в 1922 году.
В 1929 году окончил Кыргызский педагогический техникум и был принят в группу Киргизской студии. Затем учился в Казахско-Кыргызском институте просвещения в городе Алма-Ате.
В 1929—1930 годах заведовал учебной частью и преподавал в Киргизской музыкально-драматической студии. В 1930—1933 годах — директор Киргизского музыкального техникума.
В 1933—1936 годах — артист Киргизского государственного театра, с 1936 года — солист Киргизского музыкально-драматического театра (с 1942 года — Театра оперы и балета).
В 1940 году начал учёбу в Московской консерватории, но на период Великой Отечественной войны обучение прерывал. Восстановился в консерватории в 1947 году и окончил её в 1950 году по классу композиции Г. Литинского, затем В. Фере. В кино дебютировал в 1954 году.
В 1953—1954 годах — директор Музыкально-хореографического училища во Фрунзе.
Четыре концерта для фортепиано с оркестром;
три симфонии;
три оперы;
сюита «Симфонические танцы»;
вокализ для голоса в сопровождении фортепиано, посвящённый оперной певице Антонине Неждановой;
3 поэмы («Князь Ростислав», «Колокола» и «Остров мёртвых»);
2 симфонии пять пьес-фантазий для фортепиано;
2 сонаты для фортепиано;
соната и две пьесы для виолончели с фортепиано;
каприччио на цыганские темы;
две пьесы для виолончели и фортепиано;
кантата «Весна»;
шесть пьес для фортепиано в четыре руки 2 произведения для хора акапелла;
вантазия «Утёс».
Иоганн Себастьян Бах умер 28 июля 1750 год, а родился 21 марта 1685 год.(65 лет)
Музыке отводится особая роль в воспитании ребенка. С этим искусством человек соприкасается от рождения, а целенаправленное музыкальное воспитание он получает в детском саду - а в последующем и в школе. Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка. В музыкальном воспитании восприятие музыки детьми является ведущим видом деятельности. И исполнительство, и творчество детей базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Сведения о музыке так же даются в опоре на ее «живое» звучание. Развитое восприятие обогащает все музыкальные способности детей, все виды музыкальной деятельности способствуют развитию способностей ребенка.
Музыка в моей жизни играет одну из ведущих ролей. Честно говоря, я совершенно не представляю свою жизнь без этого искусства. Я обращаюсь к музыке регулярно. Когда мне плохо и больно, я включаю классические композиции, и все мои проблемы уходят на задний план. Когда мне нужно зарядиться энергией, мои наушники рвутся от рока. Я чувствую музыку, она проходит сквозь меня от самых кончиков волос до кончиков пальцев. Иногда у меня даже выступают мурашки. Думаю, что музыка – это мое призвание, и хочу, чтобы она стала моей профессией. А пока самое большое ожидание для меня – это покупка моей первой гитары. Наверное, я еще никогда так не волновался.
Я – меломан, то есть я люблю всю музыку. Все стили и направления, всех исполнителей. Это мой личный наркотик, такой же, как для кого-то спорт или алкоголь.
Человек сталкивается с музыкой с самого рождения, и она сопровождает его всю жизнь. Сначала мы прислушиваемся к маминому голосу, напевающему сладкие колыбельные. Затем, вступая в мир, мы начинаем познавать его, и все многообразие звуков тоже складывается в определенную мелодию. Например, пение птиц по утрам или стук колес поезда по рельсам. Это тоже музыка, только повседневная, уже привычная для каждого из нас. Ее нужно уметь слышать…
