Каждый возрастной этап развития личности (дошкольный, младший, средний и старший школьный) имеет свои анатомо-физиологические и психологические особенности и возможности. В соответствии с этими особенностями планируется и осуществляется учебно-воспитательная работа в яслях, детских садах и в школе.
В формировании личности существенную роль играет преемственность в обучении и воспитании. Базируясь на достигнутом ребенком уровне развития, детские ясли, детские садики и школа готовят ребенка к освоению им общественного опыта и знания на следующем этапе обучения и воспитания.
Детский садик готовит ребенка к обучению в школе, а средняя школа — к обучению в высшей школе, к труду.
Возрастные особенности развития не являются чем-то устойчивым, статичным в пределах возраста, механически заменяющимся особенностями, свойственными следующему этапу развития.
Ответ:
3-1)...4-3)...5-1)...6-3)...7-3)...8-3)...9-3)...10-3)...11-3)...12-2),3)...13-1)...14-2)...15-4)...16-2)...17-3)...18-2)...20-4)...21-3)...22-согласование...23-был единственным...24-метров...25-второй...26-7)...27-1...
Объяснение:
1)сущ.,глагол,прилог.,сущ2)глагол,прил.,су.3)сущ.,глагол,
почему молчишь сказала мама лишь не бойся паука он маленький ведь не спрячешься от ветра он согласен и ты согласен