Дело-И.п. было в концЕ-П.п. маЯ-Р.п.Пошел ВитЯ-И.п. в лес-В.п.ПогодА-И.п. стояла дождливАЯ-И.п.Дул холоднЫЙ-И.п. ветер-И.п.Мальчик-И.п. вошел в малинник-В.п.Вдруг до него донесся страннЫЙ-И.п. писк-И.п.
ВитЯ-И.п. посмотрел по сторонАМ-Д.п.Он увидел большУЮ-В.п. головУ-В.п. и длиннЫЕ-В.п. ногИ-В.п.Да это же маленькИЙ-И.п. лосенок-И.п.!Видно,он отстал от матерИ-Р.п.Стоит он весь мокрЫЙ-И.п.,дрожит.
<span>Мальчик-И.п. привел лосенкА-В.п. домой.Уложил в уголок-В.п. и накрыл старОЙ-Т.п. шубОЙ-Т.п.Потом ВитЯ-И.п. нашел соскУ-В.п. и напоил лосенкА-В.п. теплЫМ-Т.п. молокОМ-Т.п. из бутылочки-Р.п.Так остался лосенок-И.п. жить у ВитИ-Р.п. до осенИ-Р.п. А осеньЮ-Т.п. ушел в лес-В.п. к своим.</span>
У (чего?) у тропинок Р.п.
тропинка - 1скл.
2.Образуйте с каждым из следующих слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды подчинительной связи
<span>1) Способность думать(примыкание), отличные способности(согл)иметь способность(упр) 2) что-нибудь писать(упр) 3) прогулка в саду(упр) пойти на прогулку(упр) отличная прогулка(согл) 4) счастливый случай(согл) быть счастливым(упр) очень счастливый(прим) 5) принять решение(упр) классное решение(согл)
</span><span>
Писать книгу, теплая вода, бурное море, выйти в комнату, ехать в поезде, пять товарищей, дороже жизни, недовольство в группе, отчет директора, успех бригады, тише воды, быстрее ветра, вдали от родины, пятый строй, две стены, трое саней, обе дочери.
</span>ВЕСЕЛО РАЗУКРАШЕННЫЙ (прим)
<span>В СОСЕДНЕЙ КОМНАТЕ (согл)</span>
<span>ПОГРУЖЁННЫЙ ВО ТЬМУ (упр)</span>
<span>НЕ ДОЖИДАЯСЬ ВОЗВРАЩЕНИЯ (упр)</span>
ЧУВСТВО НЕНАВИСТИУпр)
<span>4.Укажите тип связи в подчинительном словосочетании </span>
<span>ВСЕЙ УЛИЦЫ (согл)</span>
<span>ЕГО ОТВЕТ (упр)</span>
<span>ПРОСНУЛСЯ УТРОМ (прим)</span>
<span>ПРОБЫЛА НЕДОЛГО (прим)</span>
<span>ВНОВЬ ПОВТОРИЛ(прим)
</span><span> 6.В каком ряду все словосочетания со связью управление? </span>
<span>4) напоминает брата, изображения пирамид, подносит кружк
</span>^ 7.В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
<span>3) украдкой зевая, никогда не возражал, стояли нахмурившись; </span>
8.Выпишите из предложения словосочетание со связью согласование
<span>И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета </span>
эту поступь
<span>9.Выпишите из предложения словосочетание со связью управление </span>
<span>Вечером ребята шумно и увлеченно что-то сочиняли.
</span>что-то сочиняли.<span> </span>
Стеречь - корень - СТЕРЕЧ -. Но "Ь" не является суффиксом.
1.Запряги коня! (В.п) 2. Не гони коня (в.п) кнутом. 3. Сними с коня (р.п) уздечку! 4. Коня (в.п) легко дрессировать. 5. Возраст коня (р.п.) определяют по зубам. 6. Расскажи мне про коня (в.п)
Здесь определить падеж существительного скорее трудно, чем легко, т.к. у существительного "конь" формы винительногои родительного падежей одинаковые. Я определяла падеж, вставляя в каждом предложении вместо слова конь другое слово (девочка), у которого окончания в этих формах различаются.
