В рассказе два главных героя – Яшка и Володя.
Яшка – деревенский паренек, вполне самостоятельный, хорошо знающий рыбные
места, много раз ходивший на дроздов. Володя – московский школьник, никогда не
державший в руках удочки, не ловивший птиц.
Ребята
рано встали, чтобы порыбачить. Яшка встал на два часа раньше, накопал червей и
разбудил Володю. Тот, хотя и ждал этого утра с нетерпением, чуть не испортил и
Яшке, и себе рыбалку, так как еще не проснулся.
По-разному
ребята смотрят на мелочи жизни. Яшка презирает москвича за то, что он идет
ловить рыбу в ботинках: «Надо было связываться с этим москвичом, который,
наверное, и рыбы в глаза не видал, идет на рыбалку в ботинках!..» Для Володи
ходить босиком – значит выпендриваться: «Подумаешь, велика важность босиком
идти! Воображалы какие!» Чувство обиды не мешает Володе стыдиться своей
неловкости и восхищаться загаром, одеждой, походкой Яшки. А Яшкин гнев смягчило
признание Володи в том, что он никогда не ловил рыбу. Только что едва не
подрались, и тут же с восторгом обсуждают перспективы будущего ночного лова. Не
стесняясь своего незнания, москвич спрашивает обо всем, что ему интересно и
непонятно. Яшка отвечает обстоятельно, не задаваясь и не подначивая. Володя
наслаждается утром: «Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой
мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и повизгивая от восторга!»
Наконец пришли к месту рыбалки, омуту, в котором никто из местных не купается,
потому что большая глубина, вода холодная, а Мишка Каюненок врет, что там осьминоги
водятся. Володя неумело закидывает, и леска цепляется за ветлу. Яшка, ругаясь
на неумелого москвича, сам упустил рыбу. Володя сначала не столько ловит,
сколько следит за борьбой Яшки с большим лещом, его «сердце неистово
колотилось», а потом, не сумев сохранить равновесие в борьбе со своей рыбой,
падает в омут. Яшка сначала ругается («Недотепа чертова!»), потом берет ком
земли, чтобы швырнуть в лицо неумехи, как только тот вынырнет, но уже в
следующее мгновение понимает, что Володя тонет.
Спасение Володи – заслуга Яши, сам бы он не выбрался, да и
Яша в какой-то момент уже не верил, что Володя выживет.
История Григория Мелехова и Аксиньи — это история трагической любви, история выгоревшей, испепеленной жизни. Любовь их — такая великая в своей страсти и взаимном стремлении, такая величественная в самой жгучей потребности любить, такая желанная в своей запретности — не приносит героям счастья, попросту не успевает реализоваться в полной мере. В последнем жизненном порыве стать на другой путь Григорий бежит из банды, забирает с собой из хутора Аксинью, но по пути на Кубань Аксинья гибнет.
Так завершается долгая пляска смерти. Начатая убийством на войне австрийского солдата, она кончается гибелью самого дорогого Григорию человека. Такова логика войны: взмаху шашки, за который так казнил себя Григорий, назначено отозваться нелепой пулей, доставшейся Аксинье.
…Солнечным утром в глубоком яру хоронит Григорий свою Аксинью. Безмерно горе, обрушившееся на Григория. После смерти Натальи Григорий метался, страдал. Перед нами был все же живой человек, но раненый, мучимый болью. Смерть Аксиньи была так страшна, что в Григории словно все обмирает. Теперь ему незачем и некуда торопиться. Все свои духовные искания, все свои надежды, всю свою жизнь хоронит Григорий. Он и себя хоронит заживо: Григорий прощается с мертвой Аксиньей, «твердо веря в то, что расстаются они ненадолго». Теперь и жить ему незачем.
<span>Любовь к Аксинье составляла весь смысл существования Григория, являлась главной движущей силой всей жизни его. Трагизм заключается в том, что искра страсти, пробежавшая между Григорием и Аксиньей в самом начале романа, изначально была обречена полыхнуть ярким светом и погаснуть от грубого вторжения исторических катаклизмов. Богатый мир героев, мир ярких чувств и первозданных эмоций, не способен втиснуться в жесткие схемы классовой борьбы, смысл которой даже не до конца ясен персонажам шолоховского романа. Григорий и Аксинья, созданные для счастья, как и миллионы других людей, потеряли свою хозяйскую роль в сюжете и в жизни, попали в жестокое подчинение силам, им не подвластным, остались наедине с собственной судьбой и оказались отчаянно бессильны что-либо изменить.</span>
В. Г. Распутина всегда волновали судьбы простых людей. Большие чувства и большие проблемы затронуты в его произведениях. И настоящим героем в каждом из них является сама жизнь, такая, какая она есть, какой она видится самому писателю. Образ Лидии Михайловны не случайно занимает важное место в его рассказе "Уроки французского". С женскими образами автор на протяжении всего творчества связывал свои представления обо всем прекрасном и человечном. В рассказе учительница спасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить духовную чистоту.
Перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в "чику". Однако по чистоте своей души, уму, честности он совсем не похож на других ребят. Поэтому он не согласен мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются подростки. Старшие мальчишки начинают безжалостно бить и унижать мальчика, пресекая его попытки отстоять справедливость. Именно в этот момент на помощь герою приходит школьная учительница Лидия Михайловна.
Узнав, что ученики играют на деньги, она решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что парнишка играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа достать так необходимые ему деньги. Герой проникается доверием к своей учительнице, мальчик не в силах обманывать эту женщину. Он открывает ей душу, рассказывает о трудностях своей жизни. Лидия Михайловна приглашает своего ученика заниматься дополнительно по французскому, но это, по большому счету, лишь предлог. На самом деле ее глубоко волнует его судьба, она стремится как-нибудь помочь ему. Но гордый мальчик не соглашается принимать просто так эту помощь. Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. И тогда женщина находит выход. Она предлагает ему играть с ней - сначала просто так, затем на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять.
Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко. И при этом он не связался с сомнительной компанией бездельников. Так учительница, рискуя потерять работу, спасла своего ученика, помогла ему выжить и не потерять себя, своей индивидуальности, своего достоинства.
