1. Луна уже на ущербе и, /неуловимо склоняясь к горизонту/, она краснеет и будто увеличивается.2. Хорошо было бегать по лужам и после дождя, /вздымая грязные брызги, окрапляя ими рубашку и штаны/. 3. /Любуясь и наблюдая/, люди научились предсказывать погоду завтрашнего дня.4. Звёзды, /мерцая/, молча говорят о бесконечности Вселенной, о её раскрытых и ещё не раскрытых тайнах.5. Перед бором, /уходя вниз/, расстилался луг, \пестреющий цветами\.6. В городе, /несмотря на нехватку материала/, полным ходом шло строительство порта.7. Слева от меня, по краю бора*, росли маленькие сосенки, а кое-где, /отбежав от них/, стояли кудрявые кусты можжевельника.8. /Несмотря на невыгодную наружность деревенских хором/, в комнатах было чисто и опрятно.9. Я побежал сквозь кустарник, /ломая ветви и не обращая внимания на них/.10. Связь с этим районом, расположенным в горах*, была утеряна вседствие разлива реки.11. /Подъехав к лесу/, я остановился и,/набрав немного воздуха в лёгкие/, засвистел и потом затих,/прислушиваясь/.12. Вдруг, невдалеке*, затрещал камыш, /извещая о прибытии на водопой незнакомого зверя/.13. Он целый день работал непокладая рук, /стараясь успеть повсюду/. (фразеол.оборот не обособляется)14. Вследствие этого происшествия капитан уже более года не видался со своими родителями15. Мы молча шли по узкой тропинке, /несмотря на расстилающиеся кругом красоты/.16. В этот утренний час неудержимо хочется спать и, /прикорнув за широкой спиной отца/, я клюю носом. 17. Я стал на краю площадки, \крепко упёршись левой ногою в камень\, и, /не смотря вниз/, наклонился немного вперёд.18. \Проснувшись в незнакомой комнате\, он не понимая глядел своими добрыми глазами на недовольного адъютанта.("не понимая" - наречие образа действия, не обособляется)19. Он спал, \облокотившись на руку\, \утонувшую локтем в подушке\.20. Вдоль улицы молча бежала собака высунув язык от жары. (фразеол. оборот - "бежать высунув язык", "молча" - наречие образа действия).
/.../ - деепричастный оборот, подчёркивается как обстоятельство.\...\ - причастный оборот, подчёркивается как определение.,...*, - уточняющее обстоятельство.
1.что означает термин падеж?как он возник?(от греческого-падение)
2.помимо прямых падежей(именительный и винительный) какие еще бывают падежи?(косвенные-все остальные)
3. есть мнение, что в русском языке не 6 падежей, а 9.как они называются?(звательный,местный,количественно-определительный)
<span>1.
</span>В целях сохранения народных
художественных промыслов в условиях рыночной экономики и для защиты их
интересов в федеральных и региональных органах власти в 1990 году по инициативе
ряда предприятий была создана Ассоциация «Народные художественные промыслы России».
<span>2.
</span>
<span>2а).
Одной из отличительных черт промысла всегда являлось изготовление движущихся
игрушек, так появилась Богородская игрушка. Это
русский народный промысел, состоящий в изготовлении резных игрушек и скульптуры
из мягких пород дерева (липы, ольхи,
осины). Сначала промысел представлял собой типичное крестьянское производство.
Изделия изготовлялись сезонно: начиная с поздней осени и до ранней весны, когда наступал перерыв в сельскохозяйственных
работах. </span>
2б). Матрешка
появилась около 100 лет назад. Русская деревянная игрушка-матрешка в виде
расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера.
Для изготовления матрешек в основном выбирают липу, реже ольху или берёзу.
2в). С древних
времен люди стремились украсить свое жилище и предметы быта. В г.Семенов Нижегородского
края издревле украшали росписью деревянную посуду, мебель, игрушки, подсвечники.
Так появилась «Золотая Хохлома» – искусство росписи красками по дереву. На
золотом фоне жили яркие алые и черные цветы. Нарядность и особую красочность
изделиям из дерева придавала специальная технология лакирования. Благодаря
сушке лакированного изделия в печах при высокой температуре изделие приобретало
особый золотисто-медовый оттенок.
3.
Считаю, что Центральная Россия – колыбель русского народа и в его
промыслах отражены, развиваются и живут народные традиции, а знания о них
укрепляют национальное самосознание русского человека.
1.Пушечных дел мастера лили преимущественно крупные колокола.
2.Многих них учитель ругательски ругал за примитивность изложения, главным образом за отсутствие собственных слов и мыслей.
3.Он приплёлся и лёг перед нею.
4.Смельчаки,рисковавшие приобщиться к запретным берегам,беспощадно карались.
5.И всё же никто из нас не изменил привычному маршруту.
6.Казалось, что стоит только прикоснуться — сразу опалят
7.Интерес,а затем и мировое признание к дымковской игрушке пришли в наши дни.
8.Всё притаилось...
9. Вспоминал,размышляя о непримиримой вражде между ремеслом и искусством.
10.В каждом из нас природой заложена способность воспринимать прекрасное.
11.Именно тогда возникает ощущение причастности своей к окружающим людям, к окружающей природе, к определённой культуре
12.Листы бумаги стали на наших глазах превращаться в картины-пейзажи
13.Некоторые помнят себя с трёх лет, другие едва припоминают свой десятилетний возраст.
14.Впрочем,может быть и не так, но преудачные вышли стишки.
15.Он приготовил этюдник.