1)
«Что это? – удИвился Мишка. – Кто это тут наврЕдил? Кто раскОвырял землю?»
<span>2)
«ЦЫплята в яйцах уже должны быть живые, – говорю я. – Может быть, уже можно услышать,
как они там шЕвеляТСя?»</span>
3)
«Вот видИшь, – говорит Мишка мне, – теперь все рЕбята на нас рассердились. А за
что на нас сердитЬся?»
<span>
4) «Вот досада! – огорчился Серёжа. – Теперь прИдеТСя
начИнать всё сновА».</span>
<span>5)
«Что же вы смотрИте? – закричал он. – Пчёлы
разлЕтаюТСя, а они смотрЯт!»</span>
6)
«Тише ты! – зашИпел Павлик. – ИспугаЕшь ведь пчелиНый рой!»
7)
«Ты, Шишкин, замечательный вратарь, – сказал Юра Касаткин. – Если бы ты
исправно стоял в воротах, наша команда была бы непобедимой».
8)
«Чего же ты не делаешь уроки? – спросила Лика. – Ведь твой мозг, наверно, давно
отдохнул».
9)
«Пусть думаЕт! – закричали ребята. – Не надо его торопить».
10)
«А вот это куда годиТСя? – продолжал кричать он. – Смотрите, собака на шести
ногах нарисоваНа!»
***Если
это диалог, то первые (открывающие) кавычки в предложении надо заменить на
тире, а вторые (закрывающие) – убрать.
<span> </span>
Умелые руки; надменный/строгий/пронзающий взгляд
Жили были глаголы . была у них чудесная страна глаголия . и вдруг прилетел волшебник, и поделил глаголы на 2 части : на 1 спряжение и 2 спряжение . и глаголы вступили в панику что делать? что делать ? и самый главный глагол сказал не отчаивайтесь всё будет хорошо!
Ответ:2,3,4,
2)ССП ,т.к. , это сложное предложение , с независимыми друг от друга частями , которые соед. союзом но.
3)связаны противительным союзом но
4)схема - <span> [ ],но[ ] , т.к. Это сложносочинительное предложение , части которого соед. союзом но.</span>
