Рассказ посвящен военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью.
Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.
Жилин получает письмо от матери с просьбой приехать домой навестить ее, отпрашивается в отпуск и выезжает из крепости.
Рассказ построен на сопоставлении главных героев. Оно начинается уже с их фамилий. Жилин — от слова «жила» , т. е. сильный, выносливый человек. Деревяшка под названием «костыль» всегда служит только подпоркой, а то и обузой своему спутнику. Так и Костылин мешал Жилину во всем. По вине Костылина Жилин попал в плен и не удался их первый побег.
Жилин – сильный, волевой человек. Он не рассчитывает на мать, не хочет перекладывать на ее плечи свои трудности. Он включается в жизнь татар, аула, постоянно что-то делает, умеет расположить к себе даже своих врагов – он силен духом. Именно эту мысль, прежде всего, хотел донести до читателя автор. Костылин – беспомощный, слабый физически и морально, надеется только на выкуп, который пришлет его мать. Костылин не смог убежать из плена. Он остался не только в татарском плену, но и в плену своей слабости, своего эгоизма. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что, не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться из плена внешнего.
Сравнивая двух героев во всем — от внешности до поступков и мыслей, мы видим, что симпатии писателя, а соответственно, и читателей полностью на стороне Жилина — простого, храброго, честного русского офицера. На Костылина же ни в чем нельзя положиться.
Всё творчество Л. Н. Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. Читая рассказ «Кавказский пленник» , мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
<span>Л. Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.</span>
Особое отношение заключалось например в том,что Пугачев не убил Гринева,т.к. когда Гринев заблудился в лесу именно Пугачев помог ему с (я забыла имя это человека,он был его "нянькой"что ли ) и тогда Гринев отблагодарил его за помощь, а Пугачев видимо помнил добро.
Основные темы романа - это темы семьи, любви и верности.
"- Если бы, например, ваше превосходительство могли каким ни есть <span>образом достать от вашего соседа запись или купчую, в силу которой владеет он своим имением, то конечно...", - кому принадлежат эти слова?
Ответ: Троекуров.
О чем </span><span>уездный суд рассматривал дело во 2 главе?
Ответ: </span>о <span>неправильном владении гвардии поручиком Андреем Гавриловым.
</span>Заполните пропуски:
Прошло несколько _____________, а здоровье бедного ___________ все еще было плохо; правда припадки _______________ уже не возобновлялись, но силы его приметно ослабевали.
Ответ: Времени, Дубровского, сумасшествия.
Какое главное событие случилось в 4 главе? В 5?
Ответ: в 4 - умер Андрей Гаврилович; в 5 - похороны его.
Какое благое дело совершил Архип в 6 главе? Расскажите о нем.
Ответ: он спас кошку из горящего дома:
"- Теперь всь ладно, - сказал Архип, - каково горит, а? чай, из Покровского славно смотреть. - В сию минуту новое явление привлекло его внимание; кошка бегала по кровле пылающего сарая, недоумевая, куда спрыгнуть - со всех сторон окружало ее пламя. Бедное животное жалким мяуканием призывало на помощь. Мальчишки помирали со смеху, смотря на ее отчаяние. - Чему смеетеся, бесенята, - сказал им сердито кузнец. - Бога вы не боитесь - божия тварь погибает, а вы с дуру радуетесь - и поставя лестницу на загоревшуюся кровлю, он полез за кошкою. Она поняла его намерение и с видом торопливой благодарности уцепилась за его рукав. Полуобгорелый кузнец с своей добычей полез вниз. - Ну, ребята, прощайте, - сказал он смущенной дворне, - мне здесь делать нечего. Счастливо, не поминайте меня лихом."
Когда наступил день храмового праздника в селе <span>Троекурова?
Ответ: 1 октября.
Кем был Дефорж?
Ответ: учитель Маши Троекуровой по французскому.</span>