Первая их встреча произошла, когда мужчина после нелегкой ночи в плену попросил у девочки воды. Дина напоила пленника, но сначала побаивалась его. Со временем русский офицер привык к местному укладу. Он стал мастерить кукол из глины, одну из которых взяла себе Дина. Кукла очень нравилась ей, и когда она сломалась, Жилин сделал новую, чтобы девочка не расстраивалась. За это она стала приносить ему вкусную еду.
Дина становится единственным настоящим другом Жилина, ведь на Костылина положиться нельзя. Он бросил его, когда напали татары и из-за его неповоротливости провалился побег, который Жилин готовил в течение целого месяца. После этого именно Дина спасла его, дав длинную палку, чтобы он смог вылезти из ямы и сбежать. Она сделала это, даже осознавая, что ее накажут, если узнают. Девочка принесла своему другу на прощание лепешек и заплакала. Вскоре Жилин оказался в гарнизоне, а Костылин, дожидаясь выкупа, еще месяц находился в плену.
Одной из главных сюжетных линий произведения стала дружба татарской девочки и русского офицера. Мне кажется, это говорит о важности смелости и преданности для человека, при этом возраст не играет большой роли. Отзывчивость, доброта и преданность либо есть в человеке, либо их нет, и девочка Дина сумела это доказать. Если бы не ее помощь, Жилин, возможно, никогда бы не вернулся из плена.
5)Косоглазый Левша,которому при учении вырвали волосы,смог сделать такую тонкую работу,сделать маленькие гвоздики для подковы,поставить на них роспись,и подковать блоху.
Помогла?Если да,то поставь лайк,пожалуйста)
Ответ:
Счастливым(-ой) , не одиноким (-ой) , нужным(-ой)
1. Стрекоза
2. Некрасов
3. Бунин
4. Драгунский
5. Чтение<span> – </span>вот лучшее<span> учение
6. Язык проглотить
В1. Сосна
В2 Морозко
С1 </span><span>В тексте все предложения связаны по смыслу и грамматически, что мы и можем наблюдать в данной сказке, следовательно, это текст
С2 </span><span>Дело мастера боится.</span>
