1) Пусть в третьей школе учатся <u>х</u> учеников, тогда во второй школе - <u>0,8 </u><u>· </u><u>х</u>.
Так как число учащихся в первой школе на 10% меньше, чем во второй, значит это составляет 100% - 10% = 90% от числа учащихся второй школы или 0,9. Получаем, что в первой школе учатся <u>0,9 · 0,8 · х</u> учащихся. Запишем и решим уравнение:
х + 0,8 · х + 0,9 · 0,8 · х = 1260
х + 0,8х + 0,72х = 1260
2,52х = 1260
х = 1260 : 2,52
х = 500 (уч) - в третьей школе.
2) 500 · 0,8 = 400 (уч) - во второй школе.
3) 400 · 0,9 = 360 (уч) - в первой школе.
Ответ: 360 учащихся учатся в первой школе, 400 - во второй, 500 - в первой.
Ответ:1 ар = 100 кв.м
Sковра=70×40=2800 кв.м
2800:100=28 ар это Sковра в арах
28×4=112кг бисера понадобилось
Пошаговое объяснение:
Итак, первым действием мы всегда выполняем то, что дано нам в скобках;
1) 96-78=18
Далее выполняем умножение и деление;
2) 5•18=90
3)80:20=4
Потом все оставшиеся дествия со сложением и вычитанием;
4)90-4=86
А) вектор А: препятствие не попало под левое колесо
б) вектор B: препятствие не попало под правое колесо
в) A+B: препятствие попало хотя бы под одно колесо
г) вектор А+В: препятствие не попало под колеса
д) вектор АВ: препятствие не попало под колеса
вектора запиши символами
A) Дробь не имеет смысла, если знаменатель равен нулю, поэтому
x+1=0; x= -1, то есть функция существует во всех точках, кроме -1, значит, D(y)=(-~;-1)U(-2;+~)
б) Функция, содержащая корень имеет смысл, если выражение, стоящее под корнем неотрицательно, то есть
2+x>=0; x>= -2. Значит, D(y)=[-2;+~)