От отметок свободны только ученики первого класса. Во втором классе учитель имеет полное право ставить ученику отметки из списка существующих в школьной практике.
А практика сложилась такая: по умолчанию ниже "двойки" не ставить, но если ученик, который мог бы при внимании к предмету ещё и со стороны его родителей свободно получать хотя бы "три", а то и более высокую отметку, упорно, раз за разом игнорирует выполнение домашнего задания или отказывается работать в классе, то ему можно и "единицу" поставить с целью задействовать его самолюбие и/или обратить внимание родителей на его "успехи".
К сказанному можно добавить, что электронный журнал "1" предусматривает к выставлению.
Обязательно учить, до школы. Но делать это, в игровой форме, не нужно заставлять, как сказали ранее " не лишайте ребёнка детства". По опыту скажу, если не хотите, чтоб Ваш ребёнок был в "отстающих", обязательно занимайтесь , до школы. Вам, научить читать ребёнка, будет гораздо проще и быстрее, нежели это сделает учитель, ведь у неё на уроке, будет 20-30 детей. Уделить каждому достаточно внимания, учитель физически не сможет. В итоге, дети будут усваивать информацию, по мере своих природных способностей. Кто то сразу схватит, а кто то, будет догонять, все 11 лет. Чтение, письмо , арифметические действия - это основа всего обучения, заложите фундамент сами, это поможет ребёнку , да и вам, в будующем. Усвоив информацию во время урока, ребёнок сам будет делать домашнее задание,Вам, не придется, всем подъездом, ему в этом помогать. Ребёнок в 2-3 года, как губка, запоминает и усваивает информацию, не упустите это время...
Можно, в школе часто работают:
- студенты педагогических университетов
- люди с неоконченным высшим педагогическим образованием
- люди, закончившие педколледж
Кроме того, бывают школьные преподаватели, которые вообще не имеют отношения к педагогике. Например, в моей школе ОБЖ вел военный пенсионер, физкультуру - бывший спортсмен, а учительница химии закончила химико-технологический колледж. Она, конечно была химиком, но не педагогом. Причем это все происходила не в селе или поселке городского типа, а в крупном городе с населением более 1,5 млн человек.
Мне кажется, что речь идет не об осознанном экспериментировании, а о невольном издевательстве. Как и любое другое министерство, нынешнее министерство образования укомплектовано случайными персонажами, оказавшимися там в результате кумовства. Им просто нечем заняться, кроме фальсификации данных о доходах учителей и росте качества образования, поэтому они постоянно донимают школы свои бессмысленными начинаниями. О реальном процессе обучения их познания минимальны, поэтому они не понимают, что их нелепые инициативы разрушают остатки системы образования.
Думаю, что сами учителя хорошо знают, что нужно сделать для того. чтобы это кончилось. Для начала нужно перестать голосовать на выборах за тех, на кого указывают директора школ и прочие чиновники.
Программу мне знать необязательно для того, чтобы суметь помочь своему ребенку. Для этого надо воспользоваться своими знаниями, которые, слава Богу, еще в голове моей остались. Единственный предмет, в котором я вряд ли помогла своему ребенку - это английский язык. Я в свое время изучала немецкий язык. А так...Старший сын заканчивал школу, учился в профильном математическом классе и, представьте себе, однажды пришлось сесть и помочь решить задачу. (Это был 11 класс). Не просто помочь, а решить её с ним вместе, чтобы он сам потом смог подобные решать. Младший редко когда обращается. но бывает...Сочинения и химия. И кстати, какой бы программа не была, второй закон Ньютона не изменился пока, впрочем, как и таблица умножения, валентность химических элементов и теорема Пифагора.
