Когда-то давно много тысяч лет назад существовала целая наука на эту тему - как управлять и развивать мышление. Людей обучали с детства, от отца к сыну, от учителя к ученику передавали знания и навыки. Но потом что-то такое случилось, что эти традиции стали ломаться и исчезать. И люди стали записывать хоть какие-то правила на сохран. И сегодня мы находим осколки Знания. Наиболее полно около 10% от основного массива, по очень приблизительным оценкам, сохранилось в записях ведической традиции Древней Индии. Сегодня наиболее известна так называемая Раджа Йога Маха Риши Патанджали, которую он записал примерно в 8-м веке до нашей эры под названием "Йога-Сутры". Что-то осталось от традиции древнего Междуречья и Египта в полумифической форме. В совсем мифической либо чисто философско-повествов<wbr />ательной что-то находим у древних греков и римлян. В религиозно-мистическ<wbr />ой форме у древних евреев. Но это всё осколки. Одним из центров знаний, судя по осколкам и намёкам, были и предки древних славян, которые, судя по календарю, пять с половиной тысяч лет до Новой Эры имели свою могущественную культуру, от которой вообще не осталось камня на камне к сегодняшнему дню. Те люди, которым удаётся систематизировать все имеющиеся у человечества осколки Знания по этой теме, приходят примерно к одним и тем же выводам. Один из этих выводов состоит в том, что наука эта сама по себе совсем проста. Но сложность заключается в том, чтобы приобрести конкретному человеку, ещё ребёнку или уже взрослому, набор личностных качеств, позволяющих практически овладеть основными навыками. Вспоминаю, когда подрабатывал простым учителем в простой средней школе. Как же это тяжело даже заинтересовать хоть кого-то, не то что найти время или пробить хоть малый элемент для того, чтобы вставить в поурочное планирование или, хотя бы на факультативе или в кружок по интересам, например, совместив с восточными единоборствами или, хотя бы, с советским САМБО. Это выглядит в глазах педагогического сообщества настолько диким, инопланетным, что невольно опускаются руки. Но я сколько мог отработал, некоторым детям было интересно. Надеюсь, во взрослой жизни хоть одному из десяти это пригодится. А смысл то заключается всего лишь в наборе простеньких тренировок по наблюдению и управлению своим сознанием на уровне мышления, эмоций, желаний, восприятий и т. д. Упражнения простенькие совсем. Но нужно много воли и целеустремлённости, чтобы захотеть и сделать это всё частью своей жизни. Сложное в простоте. Человек, побывав на более высоком уровне осознанности несколько секунд, начинает думать, что это же так просто, что это всё само собой разумеется. И перестаёт работать над собой. И тут же снова превращается в биоробота, раба самостоятельности мыслительного потока в своих же мозгах. Поэтому, отвечая на Ваш вопрос, конечно же возможно и способы есть, но потеряна традиция обучения и воспитания следующих поколений полноценных "мыслителей". И это на сегодня основная катастрофа для человечества. Всех благ.
