Подставляем: √(-8*40+24*24)=√(-320+576)=√256=16
1) 4^x=2 2^2(x)=2 x=1/2
3) 2x=4 корня из 3 x=2корня из 3
4)1/3^3x=(1/3)^-2 1/3^3x=3^2 1=3^2+3x x=-2/3
Вот тебе сочинение дальше сам выбирай что тебе надо )
Валентин Петрович Катаев, один из старейших российских писателей, на протяжении всей своей жизни не раз обращался к творчеству для детей. В автобиографической книге «Разбитая жизнь, или Волшебный рог Оберона» он говорит о своем раннем приближении к искусству. Оно связано с давними детскими воспоминаниями: «Каждый вечер мама наклеивала в тетрадку новые картинки и подписывала их, так что в конце концов получилась как бы самодельная книжка для рассматривания и чтения. Я очень полюбил эту книжку, потому что, как я уже значительно позже понял, в ней удивительно гармонично сочеталось изобразительное с повествовательным, без чего не может существовать подлинное искусство».
<span>Валентин Петрович Катаев родился в 1897 году в городе Одессе. Отец преподавал в гимназии, мать была учительницей музыки. Не закончив гимназии, Катаев уходит добровольцем на фронт, пишет там стихи, делает прозаические зарисовки боевых событий и быта солдатской жизни. В 1919 году, сражаясь в рядах Красной Армии, он некоторое время был командиром батареи. Демобилизовавшись, писатель работает в ЮГРОСТА, пишет главным образом прозаические произведения: очерки, остросюжетные рассказы о гражданской войне. В 1922 году Катаев, переехав в Москву, сотрудничает в центральных газетах, выступает с фельетонами, рассказами, пьесами. Среди рассказов, написанных в 20-е годы, были «Ушки» и «Родион Жуков», в измененном виде вошедшие позже в повесть «Белеет парус одинокий». </span>
<span>В. Катаев дает постоянную психологическую мотивировку слов и поступков Вани Солнцева. «Пастушок», как прозвали его бойцы Енакиева, потерял в годы войны отца и мать, бабушка и сестренка умерли от голода. Мальчик два года бродил один, скрываясь от немцев, носил в сумке отточенный гвоздь, чтобы убить врага, и хранил букварь, чтобы не разучиться читать. Ваня истосковался по человеческой ласке и поэтому так тянется сердцем к бойцам, полюбившим его. Он чутко схватывает перемену в настроении каждого, понимает, что Биденко любит его и ворчит не со зла. Ваня Солнцев — удачно найденный герой. Этот образ дан в перекличке с образами героев старшего поколения, и символической становится сцена сна Вани, когда ему слышится голос генерала, ведущего его вверх по ступенькам огромной лестницы: «Иди, пастушок… Шагай смелее!» В творчестве В. Катаева, посвященном детям, два аспекта, детский и взрослый, сосуществуют. Писатель как бы проверяет один другим, уточняет, развивает, рассматривая то или иное явление крупным планом и со всех сторон. </span>
<span>В его повестях и сказках талантливо совмещаются реальный, конкретный и фантастический, сказочный планы, отражающиеся слитно в детском сознании; несобственно-прямая речь обостряет соединение этих двух противоположных планов, создавая своеобразие поэтизации жизни В. Катаевым. Многогранно отражение действительности в произведениях писателя, который умеет умным и ироничным взглядом охватить все изображаемое, углубляя и уточняя видением детства видение взрослого человека. </span>
<span>Сохраняется она и в других произведениях В. Катаева, посвященных детям, в частности в повести «Хуторок в степи» (1956). Тематически и хронологически «Хуторок в степи» продолжает предыдущую повесть. </span>
1) (4х+4)/13=9х/7; 28х+28=117х; 89х=28; х=28/89
В первом действии я разложила знаменатель дроби по формуле разности квадратов
Во втором действии я разложила на множители знаменатель дроби (3:(х²-7х+10))
Разложила я его по формуле :
х²+Вх+С=(х-х1)*(х-х2);;;где х1 и х2 -корни уравнения
в данном случае было уравнение
х²-7х+10, по теореме Виета здесь сразу можно увидеть корни данного уравнения: х1=2,х2=5,тогда
х²-7х+10=(х-5)*(х-2);
подставим это в дробь
в третьем я вынесла х за скобки,тут все понятно)
Четвертым действием я сложила дроби в скобках,одновременно приведя их к общему знаменателю:
х(х-2)(х-5);
для этого знаменателя первую дробь надо умножить на Х , а вторую на -1*(х-5) , чтобы в знаменателе было не (2-х). ,а(х-2) я умножила на минус 1
Затем я раскрыла скобки,сложила, вынесла (х-2) за скобки и тут же сократила его
Пятым действием я поделила дробь на дробь,просто посокращала все и получила
2х:(х+5)
шестым действием я сложила последние две дроби с общим знаменателем (х+5)
,затем в числителе вынесла число 2 за скобки и ,тогда у меня сократился знаменатель
В ответе я получила 2
Второе уравнение решила по тойже аналогии