Положительных аспктов мало,отрицательных хоть отбавляй!Но все же.Положительные:возможность собственного развития княжеств,опыт самостоятельности.Минусы:неспособность противостоять сильному общему врагу,постоянные междоусобные войны.
Мур :3. Одной из важнейших задач, поставленных царем, было воспитание образованных людей, специалистов, необходимых для построения нового государства. Двадцатого января 1714 г. был издан указ, согласно которому к первой дворянской обязанности – служить была добавлена еще одна – учиться. До 15 лет дворянин должен был обучиться грамоте, «цифири» (т. е. счету) и геометрии, в противном случае ему нельзя было жениться. Начало светскому образованию в России было положено открытием по указу 14 января 1701 г. Школы математицких и навигацких наук, разместившейся в Сухаревой башне в Москве. Почти одновременно с Навигацкой в Москве была создана Артиллеристская школа, а в 1712 г. – Инженерная. В этих школах преподавались точные науки: арифметика, геометрия, черчение и профессиональные знания по профилю школы. В 1707 году для удовлетворения нужд армии (лечение раненых в Северной войне) была создана Медицинская академия. Система образования при Петре столкнулась с большими трудностями. Царь, как всегда по требованию момента, начал строить ее с вершины – со специального профессионального образования, в то время как в России не было еще системы начального образования. Чтобы учиться, например, в Навигацкой школе (т. е. получать специальность моряка) , нужно было уже уметь читать, писать, считать, а выучиться этому было негде. Системе профессионального образования не хватало грамотных учеников. Для решения этой проблемы в 1716 г. начали создаваться цифирные школы. Однако Морское ведомство, в ведение которого были переданы эти школы, не уделяло им достаточно внимания, и очень скоро из-за недостатка финансирования и отсутствия учителей цифирные школы зачахли. Как ни странно, при общей секулярционной политике в петровское время более устойчиво развивалась система церковного образования. Создается сеть епархиальных школ. С учениками в учебных заведениях обращались весьма строго. В классе велено было присутствовать отставным солдатам и иметь в руках хлыст: «а буде кто из учеников станет бесчинствовать, оных бить, не смотря какой бы он фамилии не был» . Нужды развивающейся школы требовали выпуска новых учебников. В 1701 г. преподаватель Славяно-греко-латинской академии Федор Поликарпов выпустил «Букварь словенскими, греческими, римскими письмены учатися хотящим» , а в 1703 г. вышла знаменитая «Арифметика, сиречь наука численная» Леонтия Магницкого, которую М. В. Ломоносов назвал в числе книг, ставших для него «вратами учености» . <span>Реформы Петра положили начало развитию отечественной науки. В 1725 г. в Петербурге была открыта Академия наук. Проект устава Академии был разработан при непосредственном участии царя, но открытие состоялось уже после его смерти. Академия стала крупным научным центром. «В истории мировой культуры в прошлых веках нельзя указать другой пример столь же быстрого и эффективного выращивания науки, как это было в России в первой половине XVIII в. через посредство Петербургской Академии» , – писал академик С. И. Вавилов. Для работы в Академии были приглашены видные иностранные ученые, в т. ч. и будущие европейские знаменитости Бернулли, Эйлер. При академии были открыты гимназия и академический университет. Надеюсь помогла :3</span>
Атаковать противника там, где тебя не ждут и когда
тебя не ждут.
Именно так звучит военная стратегия Спартака. Столько раз
я слышал ее, когда мы готовились к нападению. Он твердил это множество раз и я верил,
что это войдет в историю.
<span>Очень мы готовили необходимое для нашего лагеря ни где-нибудь,
а на самой вершине Везувия. Честно сказать, эта идея не казалась мне хорошей,
как и многим другим повстанца, однако наш лидер Спартак – сомневаться в его
решениях было постыдно. И оно полностью исчезло, когда наши силы крепли равно
как и количество, ведь к нам присоединялись рабы из соседних поселений.
Несмотря на то, что этого все равно было недостаточно, ведь против нас должно
было идти трехтысячное войско, посланное Сенатом, мы знали, что никогда не
решатся на штурм; так и случилось. Путь до нас был слишком тяжелым – это узенькая
и крутая тропинка, по которой три тысячи солдат не прошли бы никогда. Они
стерегли тропинку и как оказалось не зря. Многие измученные голодом рабы спускались
с вершины. Один Зевс знает какая участь их ждала у подножия. </span>
<span>Но потерпев они чуть-чуть, смогли бы спуститься с нами
по лестницам из виноградных лоз и обойти римлян с тыла. Тогда я понял, что Спартак
великий стратег и его ждет великая слава.</span>
Ответ:в 18 веке крестьяне были многие "крепостные". И тут уже это зависело от хозяина, если хозяин был добр, то и работа была в меру тяжёлая, а если не повезло тогда к сожалению плохо жилось.
Объяснение: