Надоела лживая реклама? Тебе к нам! Надоели типичные ролики и средняя актерская роль? Тебе все так же к нам!
Сегодня ты узнаешь об уникальном изобретении человечества!
BIBoT
Робот,исполняющий любую вашу прихоть.
Может посидеть с детьми, сделать с ними уроки,уложить спать! А так же может делать дела по дому. Мытьё посуды входит в состав функций нашего робота!
Это и многое другое вы можете приобрести у нас!
Скорей за покупками!
1. Принципы государственной политики в сфере образования:
1) доступ для всех к образованию
2) обеспечение книгами учащихся
3) обеспечение бюджетными средствами образовательные учреждения
4) разработка образовательных планов и методических пособий
2. Выражение обозначает, что человек должен через всю свою жизнь самосовершенствоваться и самообразовываться. Образование не возможно получить один раз и навсегда. Образование - это процесс развития и роста человека
Духовная культура - сфера человеческой деятельности, охватывающая различные стороны духовной жизни человека и общества. Духовная культура включает в себя формы общественного сознания и их воплощение в литературные, архитектурные и другие памятники человеческой деятельности. Выступая качественным показателем духовной жизни общества, духовная культура по своей структуре идентична структуре духовной сферы общественной жизни, которая в качестве системы представляет собой единство таких компонентов, как духовная деятельность, духовные потребности, духовное потребление, социальные институты, духовные отношения и общение.
Социальные институты – мощные инструменты, выкованные тысячелетней культурной эволюцией. Термин «социальный институт» впервые предложил английский социолог XIX века Герберт Спенсер. Он изучил и описал 6 типов социальных институтов: промышленный, профессиональный, политический, обрядовый, церковный, домашний.
Они помогают в борьбе за выживание и существование всему сообществу.
В эссе можешь указать, что в отличии от лидера босс может только принудительно вести за собой массу. Лидер же такой человек, что своими поступками поведет народ за собой. Отолкнись так же от того, что лидер даже находясь в определенных рамках может повести за собой так, сто это выйдет за рамки но пойдет на пользу всем и народу и обществу. Можно вообще начать с опредеоения лидера. Кто он такой? и Как им стать.
1.Возникновение конфликта - Федора относится небрежно к своим вещам: появление условий, при которых может возникнуть столкновение интересов.
«Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».
2.Осознание конфликта - столкновение разных интересов: Федора поняла, что вещи на нее обиделись, а вещи решили уйти.
«А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
3.Проявление конфликтного поведения – стороны активно проявляют свою позицию: вещи сердятся на Федору и открыто проявляют свое негодование.
«Но ответило корыто:
«На Федору я сердито!»
И сказала кочерга:
«Я Федоре не слуга!»
4.Углубление конфликта – стороны активно проявляют свои действия: вещи отреклись от Федоры и убегают не оглядываясь.
«Мимо курица бежала
И посуду увидала:
«Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!»
И ответила посуда:
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»
5.Разрешение конфликта- завершение инцендента путем осознания сторон ситуации и принятия общего решения: Федора сделалась добрей, а вещи поверили ей.
«Но чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей.»
«И сказали блюдца:
«Надо бы вернуться!
«И сказали утюги:
«Мы Федоре не враги!»