Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у ни
Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Дети, маленькие мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено. Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у других – юность, у третьих – жизнь» .
(1)Ученикам о войне он рассказывал скупо. . <span>- (2)А где вас ранило? - спрашивали ребята. </span> <span>- (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли. </span> <span>(5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился </span> <span>писать левой - почерком, не лишённым элегантности, как приспособился </span> <span>ловко надевать рюкзак одной рукой. (б) После госпиталя приехал в Москву и </span> <span>вернулся в университет, в котором учился до войны. </span> <span>(7)Какое это было счастье - полных три года он восстанавливал себя </span> <span>сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом.. . </span> <span>(8)Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка </span> <span>Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу. </span> <span>(9)Жильё выделили при школе. (Ю) Комната и прихожая, откуда </span> <span>топилась печь. (П) Дровами обеспечивали. (12)Кроме литературы, ещё </span> <span>приходилось учить географии и истории. </span> <span>(13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только </span> <span>нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, </span> <span>тоже почти не тронутые городским душевным развратом. </span> <span>(15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие </span> <span>иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь </span> <span>была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти </span> <span>культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до </span> <span>зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим </span> <span>всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря </span> <span>времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не </span> <span>понадобятся? </span> <span>(18)Детство у них давно закончилось, они все сплошь были недоросшие </span> <span>мужики и бабы, и даже те немногие, кого матери отпускали в школу, как </span> <span>будто испытывали неловкость, что занимаются глупостями вместо </span> <span>настоящей серьёзной работы. (19)Из-за этого некоторую неуверенность испытывал и молодой учитель - и впрямь, не отвлекает ли он их от </span> <span>насущного дела жизни ради излишней роскоши. (20)Какой Радищев? </span> <span>(21)Какой Гоголь? (22)Какой Пушкин, в конце концов? (23)Обучить грамоте </span> <span>и поскорее отпустить домой — работать. (24)Да и сами они только этого и </span> <span>желали. </span> <span>(25)Тогда он впервые задумался о феномене детства. (26)Когда оно </span> <span>начинается, вопросов не вызывало, но когда оно заканчивается и где тот </span> <span>рубеж, начиная с которого человек становится взрослым? (27)Очевидно, что </span> <span>у деревенских ребятишек детство заканчивалось раньше, чем у городских. </span> <span>(28)Северная деревня всегда жила впроголодь, а после войны все </span> <span>обнищали вконец, работали бабы и ребята. (29)Из тридцати ушедших на </span> <span>фронт местных мужиков вернулись с войны двое. (ЗО) Дети, маленькие </span> <span>мужики-школьники, рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было </span> <span>украдено. (31)Впрочем, что тут считать: у одних было украдено детство, у </span> <span>других - юность, у третьих - жизнь.</span>