Ну вот
лично мне обычаи, правила и законы Афин кажутся лучше, потому что они более демократичны ,нежели в Спарте, где неприглядных младенцев сбрасывали со скал
уже этот факт склоняет в сторону Афин, где такого не было
больше ничего сказать не могу, т.к. не знаю никакого Салона
<span>Великий пожар уничтожил практически весь Лондон Сити в 1666
</span>
1)расположите события в хронологической последовательности
а) убийство Александра 2 - 1866
б) окончание Крымской войны -1856
в) введение всесословной воинской повинности - 1874
г) учреждение земств - 1890
б→а→в→г
2) установите соответствие между политическими партиями начала 20 века и политическими направлениями к которым эти партии относились
А) Северное общество 1) Пестель
Б) Чёрный передел 2) Муравьёв
В) Южное общество 3) Плеханов
Г) Народная воля 4) Мартов
5) Желябов
А-2 Б-3 В-1 Г-5
Я гадаю, що так. Данило Галицький заради збереження єдності своїх земель терпів залежність від хана, він просив допомоги у сусідніх земель в боротьбі проти Орди. Незважаючи на поразку, він не допустив ординців на Захід. Тому що саме боротьба проти монголо-татар та спроба відродження єдиної держави належить Галицько-Волинському князівству, тому його можна вважати спадкоємцем Київської Русі.
Объяснение:
На Всероссийской конференции преподавателей гуманитарных и общественных наук, проходившей 21.06.2007 в Москве. Президент России В. В. Путин чётко обозначил современные проблемы гуманитарного образования: «Современному российскому обществу нужны глубокие мировоззренческие исследования. К сожалению, это очень часто подчинено текущей потребности, текущей конъюнктуре. И это жаль. Потому что нам не нужно конъюнктурить – нам нужны основные приоритеты, основные знания в этой области, глубокие, фундаментальные».
В переводе на управленческий язык это означает, что не «исследователи» должны «онаучивать» кем-то и как-то сформированную политику (включая и политику в области образования), а политика должна строиться на жизненно состоятельных результатах научных исследований (в том числе и в области гуманитарных наук). А для того, чтобы результаты научных исследований были жизненно состоятельны, в основе научно-исследовательской деятельности должны лежать – во-первых, совесть и, во-вторых, эффективная методология познания и творчества. Но и то, и другое – достояние личности. А личность – продукт действующей в обществе системы воспитания и образования подрастающих поколений.