1)Сурок - мастер спать! Заляжет а норку с осени и спит без просыпа до весны. 2)Желтый суслик может девять месяцев в году не есть и не пить. 3)Ящерица-круглоловка в одну секунду зарылась в песок. 4)Песчаный удавчик умеет ползать под песком так же легко, как рыба плавать в воде.
ГЛАГОЛЫ В Н.Ф: спать; не есть; не пить; ползать; плавать.
Морф. разбор
песчаный - прил.
I. Н.ф: (какой?) песчаный
II. Пост. призн:
Непост. призн: в форме ед.ч; м.р; И.п
III. удавчик (какой?) песчаный (определение)
Человек становится личностью только в процессе социализации, т. е. общения, взаимодействия с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может. Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. На формирование личности влияют разнообразные внешние условия, в том числе географические, социальные, школьные, семейные. Единства в оценке влияния среды на развитие человека пока нет. Как известно, абстрактной среды не существует. Есть конкретный общественный строй, конкретные условия жизни человека, его семья, школа, друзья. Естественно, человек достигает более высокого уровня развития там, где близкое и далекое окружение предоставляет ему наиболее благоприятные условия. Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок — обычно довольно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентиров. Семья же предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности также закладываются в семье.
Школа, класс, друзья — следующий концентр близкого окружения подрастающего человека. Их влияние на становление и развитие личности весьма значительно. От силы, уровня и качества воздействия зависит, каким человек вырастет, носителем каких ценностей он станет.
Глаголы в форме прошедшего времени называют действия,произошедшие до момента речи.Формы образуются при помощи суффикса -л- и окончаний рода и числа.Например-хотеть-хотел,хотела,хотело,хотели.Данные глаголы не изменяются по лицам.Ряд глаголов в форме мужского рода прошедшего времени суффикса -л- не имеет,например-вёз,жёг,берёг,нёс и др.Значит глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и числам.Например-бежал,бежала,бежало,бежали.
<u> Без </u>собеседника. <u>В отличие от </u>вещей. <u>В</u> них. <u>На</u> свете. <u>В</u> книгах. <u>О</u> жизни. <u>В течение</u> жизни. <u>От</u> нас.
Задание: Запиши текст с отгадкой, раскрывая скобки. Какие орфографические задачи тебе необходимо решить? Как ты будешь это делать?
Лампа ночЬю (разделительный Ь после согласной - перед гласной Ю) над деревЬями<span>(разделительный Ь после согласной - перед гласной Я) висит (что делаеТ?),
Утром соЛнце (непроизносимый согласный: солнечный) потушитЬ (спешит что сделаТЬ?) её спешит</span><span><span>(что делаеТ?)</span>.
Но чутЬ (Ь показатель мягкости) вечер - лампа снова зажжена.
А зовут (что делаюТ?) её, чудесницу (непроизносимый согласный: чудесен), -<span> Луна.
Задание: </span></span><span>Поставь над словами знаки ударения.</span>
Ла́мпа но́чью над дере́вьями виси́т,
У́тром со́лнце потуши́ть её спеши́т,
Но чуть ве́чер- ла́мпа сно́ва зажжена́,
А зову́т её, чуде́сницу, - Луна́.
Задание:
<span>Укажи спряжение глаголов. По каким признакам его легко определить?
ВИСИТ → ударное окончание ИТ (3 лицо, ед.ч.) → 2 спряжение
ПОТУШИТЬ (неопределенная форма глагола)→ суффикс ИТЬ → 2 спряжение
СПЕШИТ → </span><span>ударное окончание ИТ (3 лицо, ед.ч.)→ 2 спряжение</span>