1) Кхм.. значение .. главное :D Ведь так мы знаем о ком говорится .. 2) Ой жил на широкую ногу. А воспитывал его мусье Бопре :D ну и Савельич уму разуму учил.
3) Думаю нет . Он же мечтал О Петербурге , а его в Оренбург отправили. Но спорить с отцом он не мог
4) Ну он понял , что пить нельзя и не нужно слушать чужое мнение ( например Зурин)
5) Зачем ему твой заячий тулуп? Он его пропьет, собака , в первом кабаке. потом слова вожатого. И дальше вот - Бога ты не боишься разбойник! Ты видишь , что дитя еще не смыслит . а ты рад его обобрать , простоты его ради. Зачем тебе барский тулупчик ? Ты не и не напялишь его на свои окаянные плечища. ну еще сказал : И добро бы кому , а то пьянице оголелому!
6) Бродяга был чрезвыйчайно довлен подарком. И сказал , что наградит его Господь и век он не забудет его милостей.
7) Потому , что буран был холодно , а он был в одном худеньком армяке.
8) Милосердие- добродетель , вот Петруша отдал ему свой зайчий тулуп милосердие или Пугаче его помиловал милосердие.
9)он не захотел же останавливать на ночлег , все ему не терпилось вот и попал под бурна. Да и зима тогда холодная была.
10) Знакомство с Зуриным. И будет вскором буря , т.е восстание пугачева.
1) Герои в мифах древней греции- это смелые и сильные люди, которые сражались с чудовищами и защищали мирных людей от гнева богов.
2) Они имели силу, которая не дана простым людям. К примеру- Геракл.
Он был полубогом, сыном Зевса.
3) Древние греки превыше всего ценили смелость, находчивость и горячее сердце.
4)Греки действительно представляли богов в человеческом облике, потому что имели представление, что они выглядят точно также как они сами. НО они имеют силы неподвластные простому люду.
5)Часть мифов действительно могут оказаться правдой, но мы не можем утверждать что все они действительно происходили вправду, ведь многие из них дошли до нас как рисунки на вазах.
6) Мифы- это как фантастика, ты не знаешь чего ждать и какие новые и неизведанные твари могут появиться в рассказе. И если у тебя хорошее воображение, ты можешь почувствовать себя как в кино.
7) Их интересно слушать и представлять себя в роли героя или бога. Я лично считаю так.
Эпизод был вставлен для того, чтобы ни у кого не было даже тени сомнения, кто такой был учитель. Человек, который не задумываясь отдаст жизнь за своих учеников. Этот случай еще раз подчеркивает всю безграничную его любовь к людям этого разоренного раскулачиванием села. Он ведь и появился в селе в самые тяжелые времена. Собрав школу, он каждым своим поступков возвращал веру в жизнь. И этот поступок со змеей, не меньше и не больше жертвенный, чем вся его жизнь. Человек, живший всю жизнь в местах, где "никаких гадов не водится", рискуя собой, отчаянно вступил в бой . Так же как он вступал в бой с бедами и болью всех односельчан.
Этот эпизод недаром написан в самом конце. Он - точка в образе человека со званием Учитель.
<span> ТОЛСТОЙ Л.Н. " ДЕТСТВО. "
-----------------
Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? ( Риторический вопрос) И как не слушать?( Риторический вопрос) Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!( Риторическое восклицание). Где те горячие молитвы?( Риторический вопрос) . Где лучший дар - те чистые слезы умиления? ( Риторический вопрос) Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти?( Риторический вопрос) Неужели остались одни воспоминания? ( Риторический вопрос).
Риторические вопросы и риторические восклицания служат для усиления выразительности речи. Герой не верит в то, что бесследно проходит эта чудесная пора искренних восторгов и любви. Риторические фигуры делают речь выразительной. Главный герой повести Л. Н. Толстого " Детство " не может даже представить себе, что детство рано или поздно проходит, но он верит, то эта пора в жизни прекрасна по своему внутреннему содержанию.</span>
Великий русский полководец.Родился в ноябре 1220 года в семье князя Ярослава 2 Всеволодовича и рязанской княгини Феодосии
В 1222 году стал править в Новгороде.Умер Александр в середине ноября 1263 года
