Вроде на реке Волхов
диктатура
посадник
бумагу или пергамент
бортничество они на это жили
последний 1
Конфуций учил, что управлять - это значит ставить каждого на свое место в обществе в соответствии с его качествами. Он считал также, что каждый человек должен по возможности учиться и нравственно совершенствоваться. Правители обязаны призывать народ к обучению, воспитывать и обучать его. Горячо любя свою родину, он восставал против внутренних распрей между правителями отдельных уделов и отстаивал необходимость объединения Китая путем подчинения удельных владетелей моральному авторитету главы государства. Согласно преданиям, Конфуций имел 3 тыс. учеников, среди которых 72 были наиболее выдающимися. Любимым учеником Конфуция был рано умерший Янь-Юань, а главным пропагандистом его учения - Мынь-Цзы (381-288 гг. до Р. Х.) . В сопровождении учеников Конфуций долгие годы странствовал по различным царствам Древнего Китая, стремясь найти применение своим принципам мудрого управления государством, но правители тяготились им также, как тиран Дионисий тяготился Платоном. Наконец, на пятьдесят втором году жизни, он получает место наместника города Хунг-то. Его деятельность даёт блестящие результаты и он назначается надзирателем государственных земель, а позднее министром юстиции.
Объединения Италии и Германии имели свои общие черты:
Объединение
Италии произошло в 1859-1870 гг а в Германии-1871. Идеологическими
предпосылками Рисорджименто были весьма разнообразными:
-просвещенческие
-либеральные
-националистические
-республиканские
-социалистические
-церковные идеи.
Предпосылки объединения Германии мы видим в репликах Отто фон Бисмарка:
«Границы
Пруссии в соответствии с Венскими соглашениями не благоприятствуют
нормальной жизни государства; не речами и высочайшими постановлениями
решаются важные вопросы современности — это была крупная ошибка 1848 и
1849 годов, — а железом и кровью»
Как и в Италии,так и в Германии было несколько войн:
В Италии войнами за независимость были:
1)австро-итальянская(1848-49)
2) австро-итало-французская война(1859)
Процесс объединения Италии и Германии был результатом краха "венской системы."
Поскольку
правящие круги Сардинского королевства и Пруссии мыслили эту акцию как
исключительно объединение «сверху», они нуждались в поддержке одной или
нескольких великих держав.
Как в Италии ,так и в Германии было несколько течений за объединение. В Италии:
1)федерально-папское течение
2)демократическое республиканское
3)либеральное течение.
Также были два плана в объединение Германии:
1)габсбургский план
2)прусский план
В свою очередь и в Германии было несколько войн:
1)датско-прусская война(1864)
2)австро-прусская (1866)
3)франко-прусская(1870-71)
<span>«Венская
система» была окончательно похоронена в Германии и Италии. Но процессы
объединения Германии (южногерманские княжества) и Италии (римский
вопрос) оказались к концу 60-х годов еще незавершенными. И в римском, и в
южногерманском вопросах главным противником Италии и Пруссии выступала
Франция. Франко-прусский антагонизм и напряженные итало-французские
отношения становятся главным фактором международных отношений второй
половины 60-х годов XIX в.Попытки Наполеона III помешать окончательному
объединению Италии и Германии успеха не имели. Ни одна из крупных держав
не поддержала Наполеона. Главным общим критерием была сама идея
объединения и в Германии
</span>
Они использовали эти имена для того, чтобы привлечь больше сторонников