<span> Поля, Полю, в поле, с поля - ИГРА ЭТИХ СЛОВ</span>
1) а) перехвачеННая, б) расСТИЛалась.
<span>
2)
Предложение, в котором есть уточнение: 4 (около
курганчиков и ветряной мельницы).</span>
<span>
3) 3-е предложение осложнено однородными сказуемыми.
4) Предложения с согласованным обособленным определением:</span>
1-е
и 2-е (причастные обороты после опред. слова);
4-е (рапространенное определение
после определяемого слова , затем причастный оборот);
7-е
(ряд однородных определений, из которых два – прич.обороты).
<span>
5) Знаки препинания в 4-ом предложении.
</span><span>Далеко впереди,(1) около курганчиков и ветряной мельницы, (2) издали похожей на маленького человечка, (3) размахивающего руками, (4) поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. (5)
</span>1 и 4 - обособление уточняющего обстоятельства, в составе которого два последовательно идущих обособленных определения - 2 и 3 (последнее выражено причастным оборотом после определяемого слова - 3). <span>
5 (точка) - знак завершения повеств. невоскл. предл.
6) Предложение, в котором есть сравнительный оборот: 9-е.
7) Предложения с обособленным обстоятельством: 2-е, 4-е, 9-е.</span>
Типа: В доме у меня есть своя комната (или родители поставили мебель так, чтобы получилась такая или свой уголок). Она небольшая, но уютная. В моей комнате в окно (если есть) видно (что?). Слева (или где?) у стены стоит удобный диван (кровать). Справа находится моя детская стенка бежевого цвета, где устроены шкаф для одежды, письменный стол с ноутбуком, полки для книг и дисков, ящик для игрушек. Слева от входной двери стоит на столике телевизор. и т.д. На свободной стене я разместила свои грамоты, постеры... Напиши, какое освещение - лампа с абажуром или настольная лампа есть.
в конце: Я очень люблю мою комнатку и советуюсь в подругами и родителями как её лучше обустроить. Мне очень комфортно в ней и готовить уроки, и отдыхать.
1 основа, " я хотел. " и не знаю тоже как сказуемое. можно задать вопрос " я " (что делаю?) не знаю
По смыслу и грамматически.