1949 год, 29 августа, испытание первой Советской атомной бомбы на Семипалатинском полигоне в Казахстане.
лучше умереть чем быть несвободным
Объяснение:
это выражение означает,что быть в неволе ,но живым,это хуже чем быть мертвым.
Леонардо да Винчи говорил,что лучше умереть чем остаться в не воле.
1757 г. - сражение у деревни Гросс-Егерсфорд(Румянцев)
1758 г. - сражение у Цорндорфа(вместо Фермора - Апраксин)
1759 г. - сражение у Кунесфорд ( Салтыков)
1760 г. - взятие Берлина
1761 г - взятие крепости Кольберг ( Румянцев).
1762 г. - Петербургский мирный договор между Фридрихом 2 и Петром 3 - возврат всех завоеванных земель Пруссии
Культура и соц. культура у немцев (не германцев, больше не путайте) :
1) Большое количество фольклера;
2) Создание самых известных сказок;
3) Германия - родина знаменитых философов;
4) Музыкальное творчество.
дать представление о причинах и последствиях греческой колонизации; формировать умение использовать текст исторического источника при ответе на вопросы по изучаемой теме; развивать навыки чтения исторической карты и работы с контурной картой.
Планируемые результаты:
Предметные: читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения колонизации греков; характеризовать важные факты истории Древней Греции, классифицировать и группировать их по предложенным признакам.
Метапредметные УУД: организовать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать важность изучения истории; выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.
Оборудование: схема «Образование греческих колоний в VIII-VI вв. до н.э.»; проектор; мультимедийная презентация
