Белый, или полярный, медведь - могучее и красивое животное, настоящий символ Арктики. Однако коренной обитатель Севера оказался под угрозой. Численность белых медведей в Арктике в последние годы сильно уменьшилась. Ученые утверждают, что через полвека их может вообще не остаться на нашей планете. В 2008 году белый медведь был объявлен исчезающим видом, и его занесли в Красную книгу. Ученые-зоологи приводят несколько причин уменьшения популяции белых медведей. Среди них можно выделить природные и антропогенные факторы. Одной из главных причин, почему уменьшается численность белых медведей, можно считать потепление климата и связанное с ним сокращение площади полярных льдов. А это сильно влияет на жизнь белого медведя, так как этот зверь живет охотой на тюленей. За последние 30 лет площадь льдов в Северном Ледовитом океане сократилась до 5,02 млн кв. км против средней величины более 7 млн кв. км. Численность медведей 20 тысяч особей .Потепление климата привело к тому, что образующийся лед становится более тонким и менее прочным. Он легче ломается и крошится при ударах. Поэтому белым медведям приходится проплывать большие расстояния, чем прежде. Это связано с огромной тратой энергии, значит, и еды для восстановления требуется больше. Детеныши же могут просто не осилить такое путешествие и утонуть.
План синтаксического разбора словосочетания:
Выделить словосочетание из предложения.
Найти главное и зависимое слова, указать, какими частями речи они выражены, поставить вопрос от главного слова к зависимому.
Определить тип словосочетания (глагольное, именное или наречное).
Определить способ подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и указать, чем она выражена (окончанием зависимого слова, окончанием и предлогом, только по смыслу).
Вид связи можно определить по вопросу:
какой? чей? (кроме неизменяемых притяж. мест. его, ее, их) – согласование;
падежные вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чем? (в словосочетаниях могут встречаться различные предлоги, которые являются формальным признаком управления) – управление;
где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? — примыкание.
<span>Определить смысловые отношения между главным и зависимым словом (определительные, объектные, обстоятельственные).</span>
<span>-Когда я был еще совсем мальчишкой, -начал старик- мой отец ушел на фронт. От был военным и был обязан идти и защищать родину. В то время на улицах России вечно гремели грома, исходящие от тяжелых фашистских снарядов. Мой отец, как самый отважный и стремятся сделать все, чтобы его семья были живы, боролся до конца. Он не переживал по поводу многих ран, нанесенных ему осколками снарядов. Был момент, когда мы с мамой чуть было не потеряли его... Это осколок гранаты попал ему в ногу, но благодаря опытным медсестрам, его спасли. О, как мы были рады. Во время войны нас всей семьей отправили в Красавец, там не хватало солдат, очень многие погибли. Мне было страшно, но я верил в папу, я знал, что он защитит нас. И вот по окончанию войны, папа вернулся. Я подбежал к нему и обнял его за черную шею. Все было разрушено, но народ ликовал, несмотря на многие потери, случившиеся во время войны.</span>
Дельфа . ударение падает на первый слог.
Не вижу картины- род.п.
Натюрморта- род.п
Пейзажа- род.п
Сергея- род.п
Ответ: все они стоят в родительном падеже.
Удачи!;)
