1) A- близорукость, b- отсутствие веснушек
P: Aabb x aaBb
F1: AaBb Aabb aabB aabb
2)(аллеи указаны в заданиии)
P: aabb x AaBb
F1: AaBb Aabb aaBb aabb.
Оплодотворенная яйцеклетка, головастик (ранние стадии ), головастик (поздние стадии ), взрослая лягушка
Пред началом экскурсии ставлю задачи перед учащимис и делю класс на группы, в каждой группе выбираем старшего или звеньевого. Звеньевым выдается задание уже на экскурсии (Приложение 1).
2. Экскурсия проводится на пришкольно-опытном участке, поэтому дети работают на разных территориях заранее отмеченных учителем.
3. В классе 6 групп. На выполнение задания дается 20-25 минут. Учитель напоминает учащимся, что передвигаться можно только по дорожкам.
4. Провожу беседу-лекцию и обращаю внимание детей на технику безопасности во время экскурсии.
5. В ходе беседы вспоминаем стихи об осени, загадки. В беседе выясняются знания учащихся о деревьях, кустарниках и травах, о характерных признаках осени – окраске листьев, начале листопада, созревании плодов.
6. Перед выполнением индивидуальных заданий для каждой группы напоминаю о правилах поведения учащихся в природе, о культуре общения человека с окружающей природой.
7. В выполнении коллективного задания должен принимать участие каждый ученик из группы.
8. В ходе выполнения самостоятельной работы учащиеся, как правило, обращаются к учителю. Выполнив работу, докладывают старшему.
9. Подводятся итоги экскурсии. Учитель напоминает о том, что отчеты о проделанной работе нужно сдавать на следующий урок. Оценивается работа каждой группы и отдельно учащихся.
10. Задание на дом: составить план рассказа по результатам экскурсии.
основними факторами ризику серцевосудинних хворб є гіподинамія - знижена рухова активність, шкідливі звички, емоційні стреси, нераціональне харчування, забруднене довкілля. А ти вибери що підходить тобі
Що можна зробити:
виконання дозованих фізичних навантажень (біг , плавання, велоспорт). Також правильне харчування та відсутність шкідливих звичок