В фильме рассказывается о девочке Алисе, которая верит в чудеса и попадает в загадочную страну. Она встречается с героями, такими, как: Шляпник, Кот Чешир, Белая королева. Вместе они противостоят щлой Красной королеве. В финале фильма происходит сражение между драконом злой королевы и Алисы. естественно - Алиса побеждает.
Поспорили как-то Братец Лис и Братец Кролик кто из них быстрее. Поспорили,поспорили и решили спор соревнованием решить. Кто быстрее от пенька до озера добежит тот и быстрее. На старт,внимание, марш!-закричал Братец Лис и побежал вперёд. Вот бежит он,бежит а Братец Кролик прыгнул ему на голову и когда Братец Лис до озера добегал он прыгнул вперёд и сказал:
-Что ты так долго Братец Лис? Удивился Братец Лис-не ожидал он проигрыша.А Братец Кролик и быстрее оказался и хитрее!
Много зелёных камышей. Большая растительность. Рядом есть красивое озеро. Через небольшую стену из камышей есть другая утка.
Показать социально-философскую направленность пьесы. Тема “дна” в творчестве М.Горького возникла не случайно. Писатель неоднократно встречал людей, сброшенных различными обстоятельствами жизни в её преисподнюю, видел ужасы существования обездоленного народа, пребывающего на самых нижних ступенях социальной лестницы, сталкивался с различными группами босячества, “бывших людей”, обитающих в ночлежке. Тема “бывших людей” стала устойчивой в творчестве М.Горького. Философски осмысляя действительность, писатель неоднократно ставил проблему правды (истины) и лжи (обмана), сталкивал носителей сугубо трезвого взгляда на жизнь и иллюзии. Описывая людей “дна”, автор опирался на традицию изображения городского “дна” в русской литературе. Композиционно герои разделены на четыре группы, в зависимости от того места, которое занимают в столкновении различных позиций.Урок можно провести, опираясь на работу творческих групп и индивидуальные задания студентов, самостоятельно работающих с текстом.<span>Структура урока для занятия выбрана в форме прений, то есть на уроке используются элементы дискуссии. Материалы распределяются следующим образом: работа с текстом (по группам), чтение текста по ролям, творческие задания (по группам - 4 группы персонажей), обобщение. Каждый вид работы сопровождается комментированным чтением, анализом текста, мини-творческой работой.</span>
Сказка показывает юным читателям, что с помощью ума можно достичь достатка и жизненного успеха, а глупый и ограниченный человек легко может лишиться своего богатства и статуса.
