<span>1.Можно ли по этому рассказу ученика представить поведение Кыша так же, как
по тексту автора? Почему?
Да, можно представить, потому что ученик сократил действия Кыша и выделил
главное.
2. Спиши ту часть авторского текста (225) которую пересказывал школьник.
Кыш встал, подошел к миске. Он набросился на борщ. Потом вытащил кость из пустой
миски и положил на пол. Обошел ее со всех сторон, тронул лапой, подтащил
поближе к окну, прилег и начал грызть.
3. Подчеркни названия действий Кыша, которые мальчик пропустил.
Встал, набросился, положил, обошел, тронул, подтащил, прилег.</span>
<span> 4. Выпишите из отрывка личные
местоимения, укажи их лицо и падеж. Рядом
в скобках приписывай имя существительные, которые этими местоимениями заменил
писатель.
Он (Кыш), ее (кость). Он – третье лицо, именительный падеж, ее – третье лицо,
родительный падеж.
5. Как ты думаешь, зачем он это сделал? Представь, что действия Кыша сняты на
пленку.
Кышу удобнее грызть кость на ровной поверхности, поэтому он вытащил ее из
миски.</span>
Перенести слово тетрадь можно по слогам: Тет-радь.
Приставка: неприятность, недовольство, нездоровье, нечем, несколько, неизвестный.
часть корня: небрежный, нелепый.
частица: не о чем, далеко не лёгкое дело, ничуть не интересная книга.
И удачи тебе)
ЗимуЕте(1 спр.),нависаЮт(1 спр.),лепИшь(2 спр.),переливаЮтся(1 спр.), румянИт(2 спр.),зябнЕт(1 спр.), сияЕшь(1 спр.),кружАтся(2 спр.),повалИт(2 спр.)
Повалит-будущее время. Остальные глаголы употреблены в настоящем времени.