ЖИТКОВ Борис Степанович (1876—) — автор многочисленных книг для детей. Инженер-судостроитель по профессии, много видал и испытал, был штурманом парусного судна, рыбаком и т. п. Лит-ую деятельность начал в 1923 сборником рассказов «Злое море», сотрудничал также в журнале «Воробей», впоследствии «Новый Робинзон», в сборниках «Советские ребята», в настоящее время работает в журнале «Еж». Ж. далек от дидактизма и подходит к ребенку-читателю, как к равному. Беллетристические произведения его можно разделить на три группы. Первая — «Злое море» и «Ураган» — характеризуется психологической разработкой персонажей и интересом к технике: подводная лодка, дирижабль, парусник и т. п. Своеобразное построение — переброска действия с одного места на другое, малая фабульность, отсутствие главного героя, обилие описаний, лит-ый, полный намеков и недомолвок язык — вот характерные черты произведений этой группы. В произведениях второй группы — «Про слона», «Голый король» — Ж. больше ориентируется на детского читателя в смысле выбора определенных приемов — развертывание фабулы, наличие главного героя, построение эпизодами, служащими для выявления характерных особенностей героя, конкретизация материала и разговорный язык. Произведения третьей группы — «Дяденька», «Джарылгач», «Мятель» — характеризуются возвратом к психологической разработке главного героя, данного в бытовом и производственном окружении, быстрым развертыванием фабулы, концентрированностью действия и языком, оставляющим впечатление записи подлинной детской речи. Тяга автора к изображению быта усиливается («Удав», «Мятель» и др.). Ж. работает также над созданием технической и производственной книжки, широко применяя принцип конкретизации и наглядности материала («Паровозы», «Про эту книгу», «Река в упряжке», «Черные паруса» и др.). Концентрируя материал вокруг конкретного факта и вскрывая ряд процессов в их последовательной связи, Ж. в книгах этого типа умеет использовать достижения техники. Рассказывая, он вместе с тем показывает, графически подтверждает и дополняет сообщение рисунками, фотографиями, схемами, чертежами, таблицами. Педагогическое значение Ж. — в его тематике, отвечающей индустриально-производственным запросам современных детей, а также в том, что его герои, за немногими исключениями, являются представителями пролетарской среды. Его произведения дают разнообразный материал для бесед, кружковой проработки, для переключения читательского интереса от приключений к темам технического и психологического порядка и развития трудовых навыков.
Ответ:
Наш мир становится жесток
Всё хуже с года в год,
И люди ищут добрячка,
Чтоб сесть ему на горб...
Я ненавижу, когда предают друзья и, когда они молча пропадают...
Я ненавижу, когда в плавках душа и, когда за внешность меня осуждают...
Я ненавижу трусливых собак, что при встрече опасности шкуру брасают...
Я ненавижу высокомерный взгляд и, когда меня оскорбляют...
Но люблю лишь тех, кто меня понимает, в любую минуту поддержит и в беде никогда не оставит.
Объяснение:
Я конечно не поэт, но пыталась выдавить из мозга хоть что нибудь)
Миф — повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах и героях.Его главная особенность: миф — это вымысел, принимаемый за правду.
<span>Димка - главный герой
рассказа<span>
<span>Жиган - друг Димки </span>
Топ - младший брат Димки
Головень - родственник Димки, дезертир
<span>Раненый воин </span>
мама Димки
Хороший добрый рассказ о противостоянии в
непростое время гражданской войны, когда люди реально не могли понять, за
кого воевать, за красных или за белых. Рассказ о преданной дружбе мальчишек, о
долге, о взаимопомощи. Как и все произведения Аркадия Гайдара, написанные для
детей и подростков, рассказ читается легко и быстро, что называется "на
одном дыхании", автор использует красочные речевые обороты того времени,
которые сейчас кажутся нам интересными, необычными, а потому
смешными. Гайдар умело вводит мальчишек в главные события, в которых живет
его страна, и делает их участниками значимых исторических событий.
<span>Хорошая книжка, советую всем почитать ее и
окунуться в мир прошлого, пережить еще раз с героями произведения то непростое
для страны Советов время.
Учит честности, преданности и человечности.</span></span></span>
воротился старик ко старухе рассказал ей великое чудо я сегодня поймал было рыбку золотую рыбку непростую по нашему говорила рыбка домой в море синее просилась дорогою ценою откупалась откупалась чем только пожелаю не посмеял я взять с нее выкуп так пустил я ее в синее море старика старуха забранила дурачина ты простофиля не умел ты взять выкупа с рыбки хоть бы взял ты с нее корыто наше то совсем раскололось . Вот пошел он к синему морю види море слегка разыгралось стал он кликать золотую рыбку приплыла к нему рыбка и спросила чего тебе надобно старче ей с поклоном старик отвечает смилуйся государыня рыбка разбранила меня старуха не дает старику мне покою надобно ей новое корыто наше то совсем раскололось отвечает золотая рыбка не печалься ступай себе с богом будет вам новое корыто еще пуще старуха бранится дурачина ты простофиля выпросил дурачина корыто в корыте дурачина ты к рыбке поклонись ей выпроси уж избу вот пошел к синему морю стал он кликать золотую рыбку приплыла к нему золотая рыбка чего тебе надыбно старче ей старик с поклоном отвечает смилуйся государыня рыбка еще пуще старуха бранится не дает старику мне покою избу просит сварливая баба отвечает золотая рыбка не печалься ступай себе с богом старуха сидит оп окошком на чем свет стоит мужа ругает дурачина ты простафиля выпросил простофиля избу воротись поклонись рыбке не хочу быть черной крестьянокой хочу быть столовою дворянкой ( спрашивает у рыбки потом рыбка отпровляет его домой.
Извини дальше не помню
