У того школьника из прошлого не было такого обилия информации, как у современного. Тот школьник мог получать крохи информации за весьма продолжительное время, а на этого просто обрушен шквал информации, ураган, цунами, он просто не может отличить правду ото лжи.
Тот школьник дитя СССР подсчёты делал на логарифмической линейке, но мог запросто оперировать двух, трёхзначными числами в уме, а этот современный не всякий таблицу умножения помнит. А зачем она ему? Калькуляторы и часы есть везде. Тот школьник получал знания учась в школе и из книг, которые были в свободном доступе в библиотеке
Современному школьнику знания не нужны, как таковые, они все лежат в сети и книги тоже. Но он подчиняется неизбежности. Ему приходится учиться, заполняя свой мозг ненужными знаниями, как он считает. Но находясь под давление родителей и установленного порядка в образовании он учится. Несомненно, его мозг более забит знаниями в сравнении с учеником бывшего Советского Союза. Просто у того такого доступа не было, а у этого есть.
Современный ученик более всесторонне развит по сравнении с прошлым. Если сравнивать показатели уровня интеллекта этих и тех учеников, к прискорбию, своему мне приходится признать, что они умнее и развитее тех. Но это легко объяснимо. Цивилизация должна прогрессировать, а не регрессировать. Если раньше ценился физический труд, то сейчас умственный. Современные ученики не стремятся работать руками, а головой.
Они в основном с презрением относятся к ручному труду, и в будущем видят себя работающими на умственном труде, пусть даже на подсознательном уровне.
Я знаю, то поколение будет противиться моим выводам и доводам. Вот когда они учились... Но дело тут в другом. Надо рассматривать сей феномен в общем, а не в частностях.