А зачем нужны доказательства, что Бога нет???? Воздуха мы не видим, но никогда не требовали доказательств. Если хотите верить, верьте. Не хотите, не нужно. Ведь в том и смысл веры, что человек должен постигнуть Бога сам, а не найти доказательства. Для каждого его доказательства свои. Наука здесь бессильна.
О том, что не принято говорить вслух)))) О многом. Взять хотябы Адронный Коллайдер. Шумели шумели, и чё все замолчали? Чё они там нашли? А ведь деньжищ сколько "вБухали", и строили они его не один десяток лет. Что просто так частички там посталкивать и всё, (нет забыл) и компьютеры понапрягать. Короче они знают о чём молчат.
Поток света - поток частиц (фотонов). На них также действуют различные силы. Чем плотнее среда, тем тяжелее свету проходить данную среду. Поэтому скорость света отличается в различных средах.
А что - разве привязанность к истине, разве поиски правды, в том числе подчас и горькой правды об истории своей страны, исключают любовь к ней? Исключают патриотические чувства? Как раз наоборот. Замалчивание исторических фактов, паче того намеренное их искажение или сокрытие есть действие сугубо антипатриотическое. Врач, прописывающий горькое, но необходимое лекарство, хирург, который режет больного ножом, - они разве действуют не в интересах больного? Не для того, чтоб его излечить от болезни, иногда смертельной?
Патриотизм вовсе не предполагает необходимости лгать или необходимости скрывать правду. Патриотизм - это стремление сделать свою страну лучше. А сделать лучше можно только обладая правдивой информацией об истории. Потому что это как минимум поможет избежать тех же ошибок, тех же тупиков и тех же "лёгких путей", ведущих в пропасть. На лжи, на умолчаниях, на искажении истории - лучше не станет.
Проверено экспериментально.
Жалко только, что не на кроликах...
Потому что наукой одновременно занимается много учёных, в разных странах, иногда в тайне друг от друга, ранее, а чаще (было ранее) просто из-за отсутствия быстродействующих средств связи. А поскольку учёные всё же общались друг с другом, либо лично,, либо по почте, то они решали одни и те же проблемы.
Вот хорошая аналогия. Когда в классе проводиться контрольная работа по какому-либо предмету, то около 30-40 учеников (аналог учёных) одновременно приступают к решению конкретной задачи, или нескольких задач. И не удивительно, что ко времени окончания отведённого срока 15-20 учеников (или 2-3 учёных) практически одновременно, с разницей в минуты (а учёные с разницей в несколько дней, а то и часов) решают поставленные задачи.
