Проблема ума и безумия была актуальна во все времена. Умные, передовые люди часто оставались непонятыми современниками и объявлялись сумасшедшими. Таким образом общество реагировало на идеи, шедшие вразрез с общепринятыми.
Грибоедов затрагивает эту идею в своей комедии "Горе от ума". Первоначальное название её "Горе уму". Написана перед декабрьским восстанием и повествует о передовом разуме, реакции общества на это.
Главный герой комедии Чацкий обладает пылкой и страстной натурой. <span>Он
готов пожертвовать всем ради своих идеалов, наполненных гражданским смыслом. Он
хочет служить “делу, а не лицам”. Для Чацкого ум и правда, истина и честь
являются главными жизненными ценностями. Герой выступает против воспитания,
принятого в фамусовском обществе, когда стремятся “набирать учителей полки,
числом поболее, ценою подешевле”. Ему не чужды патриотические чувства, именно
поэтому его раздражает “слепое подражанье” всему иностранному. Свои мысли
Чацкий высказывает в обличительных речах, направленных против устоев
фамусовского общества. Его монологи, ораторские по стилю, свидетельствуют об
образованности и просвещенности главного героя, поэтому в них так много
афоризмов. Ум Чацкого - ум передового человека, именно это является причиной того,
что косное общество не приемлет его взглядов и идей, так как они противоречат
укладу старого московского дворянства.
</span>
А. К. Толстой
БЛАГОВЕСТ
1840-е
Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.
Их звон призывный
Через могилы
Гудит так дивно
И так уныло!
К себе он тянет
Неодолимо,
Зовет и манит
Он в край родимый,
В край благодатный,
Забытый мною, -
И, непонятной
Томим тоскою,
Молюсь, и каюсь я,
И плачу снова,
И отрекаюсь я
От дела злого;
Далеко странствуя
Мечтой чудесною,
Через пространства я
Лечу небесные,
И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает.. .
А. К. Толстой более известен читателям как тонкий лирик (недаром на музыку положены многие его стихи), исторический романист, драматург и несравненный мастер иронии, наконец, Козьма Прутков едва ли не превзошел славою одного из своих создателей. Но гораздо менее знаем мы его как поэта духовной направленности. Между тем, в самом обращении к истории, например, нельзя не увидеть стремления дать нравственно-религиозное осмысление не только событий давнего прошлого, но и жизни вообще. И если в лирике поэта произведений чисто духовного содержания не столь много, то это вовсе не говорит о религиозной индифферентности его, но, быть может, лишь о целомудренном нежелании обнаруживать слишком сокровенные переживания.
Однако религиозное чувство, если оно есть, не может не обнаружить себя.
А. К. Толстому приходилось быть вдали от родных мест. Чувства, которые он испытывал, легли в основу стихотворения "Благовест".
Благовест – от слов благая (добрая) весть – колокольный звон перед церковной службой. Своим ритмом стихотворение напоминает и колокольный звон, и молитву. Нетрудно увидеть: тоска по утраченному времени и оставленной родине преображается под его пером в молитвенное переживание и тягу к небесной радости.
<span>Последняя строфа стихотворения "Благовест" сходна со стихотворением М. Ю. Лермонтова "Молитва".При звоне колоколов, как и при чтении молитвы, возникает чувство очищения, причастности к высокому и святому. В душе воцаряется покой, тихая радость. </span>
С самого детства я представляю себе разные вещи,которых не существует, моменты,которые мне хотелось бы пережить и много всего необычного.
я всегда делюсь этим с бабушкой и каждый раз она говорит, что у меня необыкновенная фантазия! что это дар, о котором мечтают многие.
Она говорит, что мне повезло,ведь когда мне скучно или грустно,я могу нафантазировать много ярких и необычных вещей,зверей,игрушек и мне никогда не будет одиноко,что в моем сердце всегда будут яркие "краски".
Я рада, что у меня такая хорошая фантазия, которая помогает мне справляться с трудностями и грустью.
Я дневник. Жизнь у меня неплохая. Носит меня девочка в рюкзаке в школу. Дает меня учителю, чтобы в меня ставили оценки. мне знаете ли довольнотаки нравится, когда в меня ставят одни 5 или 4. Я думаю, что моей девочке тоже это нравится. Когда она дает меня своим родителям они любуются мной и мне это нравится! только вот никак не пойму почему они хвалят девочку, а не меня? Я же получаю эти оценки! я же документ. который показывает успеваемость моей девочки! И это пожалуй самое обидное в моей жизни...