Мало того,что охранники в школах безоружные,так они еще сами еле передвигаются(как у нас в школе).
Пришла в школу за дочкой,а охранник,дедуля за 65 лет еле шел куда то,скорее он котируется как сторож,а не охранник.
А теперь,когда всего боишься из-за распоясавшихся террористов,не уверена,что и нормальная охрана что то сможет предпринять.
В школу ходят много нерусских детишек,родителей их не кто не знает в лицо,кто там зашел и к кому,неизвестно.
Жаль что у нас по прежнему действует правило,"пока гром не грянет..."
В детском саду объявляется карантин если выявлены случаи заболеваний, которые могут передаваться воздушно-капельным путём, при контакте, то есть - заразные.
В зависимости от обнаруженного заболевания назначается и срок карантина. Например, по гастроэнтериту он продлится неделю, а при таком заболевании как свинка, карантин будет более месяца.
Попадает под карантин только группа, где выявлен случай болезни, а остальные работают в привычном режиме (если не происходит распространение заболевания через братьев и сестёр, которые посещают другие группы ) В это время, в группу, которая находится на карантине не принимают детей, которые в момент обнаружения заболевания находились в отпуске с родителями или на больничном. Посещают её только те, кто был в этот период в этой группе. Карантин может быть продлён, если выявится аналогичный случай.
Карантин устанавливается для того, чтобы не допустить распространение заразных болезней, чтобы не случилась пандемия - массовое заражение. В этом случае, с болезнью будет справится намного труднее.
У меня детство было очень даже хорошим.Но ужасно раздражало ходить в детский сад,потом в школу.Для меня это было мучением.
А еще меня раздражали колготки.Мне постоянно казалось что они мне где-то давят,что я чувствую швы,что они перекручиваются.Раздражали шерстяные носки.Не ровно на мой взгляд завязанные хвосты (волосы были ниже пояса).И так же перед сном я каждый вечер расправляла простыни и наволочки,чтобы не было ни малейшей складочки на них,иначе это меня очень бесило).
Во-первых, далеко не каждый полуторагодовалый ребенок может выучить алфавит, а скорее даже наоборот. Многие дети в этом возрасте не то что не готовы повторять звуки, не несущие для них никакой информативной нагрузки (другое дело учить слова: пить, киса, стой, беги, камень, палка, шапка), но и не выговорят половину алфавита.
К тому же, я совершенно не вижу смысла учить ребенка алфавиту в столь юном возрасте, есть масса других вещей, которые нужно выучить. Можно, конечно, развитого ребенка (который в полтора годика начинает говорить) научить некоторым буквам, ознакомить со знаковой системой, но главный вопрос здесь все же: зачем? лучше потратить это время на изучение простейших стихов, пословиц, песенок и основных понятий, животных и т.п.
Это зависит от Вашего характера, к каким детям Вас больше тянет, с кем Вам интереснее общаться. На мой взгляд, в детском саду работать попроще. Дети помладше и послушания, естественно, больше. В школе у подростков уже начинает формироваться характер и найти с ними общий язык значительно сложнее. Но для некоторых в этом и заключается интерес общения. Если получится завоевать у них авторитет, то всё будет значительно проще. Но для этого надо постоянно быть в психологической форме, потому что дети очень восприимчивы и фальшь чувствуют очень остро. Ответственность и в школе, и в детском саду очень высокая, а вот заработок, наоборот низкий. Вот такой вот парадокс !
